《雪兒》教學案例分析

　　初次讀《雪兒》，讀第一段時，讓我想起了趙傳的那首《我是一只小小鳥》:我是一只小小、小小鳥，想要飛卻飛也不高……這不正是我的真實寫照嗎？腿跌傷了，因為爸爸媽媽工作忙，空蕩蕩的家里只有我自己一個人度過那漫長的冬天，那時的我就像是一只關在籠子里的小鳥，渴望春天的到來，渴望到外面的天空去自由飛翔！

　　父母又怎能不知曉兒女的渴望呢？于是，爸爸給我?guī)Щ亓艘恢皇芰藗�的白鴿，希望它能陪伴在自己的孩子身旁，和孩子一起玩，一起聊天，讓孩子不再感到孤獨。這里，也體現(xiàn)了爸爸有一顆善良的心靈，我和爸爸一起給白鴿洗澡、敷藥，還給它起了一個好聽名字：雪兒。雪兒，多么圣潔的名字啊，它是那么純，那么美，不忍讓人去破壞它所帶來的意境！就像那遼闊的、湛藍透亮的天空上飄著的朵朵白云，于是，我們一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……這里用了省略號，激發(fā)我們想像，他們還看了什么呢？我想，也許還去看了世間一切美好的東西吧。陽臺的空間畢竟狹小，他們渴望有更大的空間去自由飛翔，他們的志向該是何等的高遠��！

　　多么讓人喜愛的雪兒啊，它長得美，名字美，意志更美！它們不怕任何艱難險阻，能夠飛趣千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，從爸爸的話里，我們認識了一只不怕困難，意志堅強，忠誠的信鴿，而這更是我們人類應該具備的優(yōu)良品質啊。其實，爸爸還是在教我怎樣做人！這是一個用心良苦的爸爸��！

　　雪兒的美還在哪里呢？不能工作的信鴿還會美嗎？是的，雪兒渴望自由飛翔，在藍天這個大舞臺中施展自己的才華，于是雪兒飛起來更美！你看，它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線！是啊,融入空中的雪兒最美!有了飛翔的理想更美!我不是也有和雪兒一樣的理想嗎?冬天來了，春天不會遠了！穿過夜色，就會迎來新的太陽！這是多么相融一色的美景啊!這又是人與自然最和諧的景色，讓我想起了那只站在水手肩膀上的小鳥，人與動物何時能相處得如此融洽��？

　　幸好我知道信鴿有它自己的舞臺，可是動物的情感在此時此刻表現(xiàn)得淋漓盡致，雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕叫，然后望望我，向藍天飛去。這只飛翔的信鴿還承載著孩子的希望吧？我放飛的何止是一只信鴿啊，還有自己的理想吧？

　　讀罷此文，我在想，這是一個怎樣的孩子，一只怎樣的信鴿，一個怎樣的爸爸啊?

　　再讀課文

　�。ㄒ韵率亲约旱臏\見，期待您的觀點�。�

　　一：教什么？

　�。薄�學會愛

　　縱觀本單元課文，正如高子陽老師所述，無論是《微笑著承受一切》，還是后一課的《花瓣飄香》，都在無形中教會了孩子怎樣做人，在無聲無息地感染，浸潤著孩子們的心靈。這對于處在價值觀，人生觀剛剛起步的三年級孩子來說，到底能夠得到些什么呢？那這一課，就讓孩子帶著對動物的愛來感受這一切吧！爸爸愛我，給我?guī)Щ匮﹥�，我愛雪兒，放飛藍天，這由小愛到大愛，到個人之愛到無私的愛，不正是孩子們所要擁有品質嗎？

　　２、教會孩子用自己的真情實感記事

　　本單元都是記事的文章，通過記事來體現(xiàn)人物的情感或突出一個主題，這是小學階段的主流習作。如何整合運用，我想這是我們老師所要進行深思的？特別是對我們這些沒有經驗的年輕老師來說，針對課文進行習作套路的教學是很有必要的。可惜的是，直到現(xiàn)在我也沒能攻克。

　　二：怎樣教？

　　以讀帶悟，各抒己見

　　一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。同樣，老師的思維并不能強加于學生。這篇課文，學生就可以從多個方面進行解讀：人與動物；父母對兒女的愛；雪兒的品質等等。因此，在教學中，除了要就雪兒這一主線進行教學外，要通過各種形式的讀，特別是靜心體會讀，讓學生悟出一些道理。還可以通過課后習題４一并進行感悟，讓學生各抒己見。

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