當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)教學(xué)案例

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１．知道火災(zāi)發(fā)生后社會(huì)各部門是如何做出反應(yīng)的，知道滅火是一項(xiàng)多方面協(xié)作配合才干完成的工作。

　　２．了解消防隊(duì)員的工作，萌發(fā)對(duì)消防隊(duì)員的敬意。

　　〖教科書(shū)分析

　　參見(jiàn)第159～163頁(yè)。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　假如有條件，可以組織同學(xué)到消防隊(duì)進(jìn)行觀賞，請(qǐng)消防隊(duì)員做報(bào)告。

　　〖教學(xué)活動(dòng)和過(guò)程

　　１．導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報(bào)警時(shí)，有哪些部門是參與救火的？它們各自的任務(wù)是什么？”讓同學(xué)自由發(fā)言。

　　２．討論與講解。請(qǐng)同學(xué)閱讀教科書(shū)第７９～８１頁(yè)后進(jìn)行討論。教科書(shū)比較全面地出現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時(shí)的情景。

　　消防指揮中心接到火警１１９報(bào)警電話后，要迅速通知離火災(zāi)最近的消防隊(duì)下達(dá)滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護(hù)中心、煤氣站、自來(lái)水公司等。

　　消防隊(duì)要在６０秒鐘內(nèi)將消防車開(kāi)出消防隊(duì)，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，搶救被困人員，同時(shí)要盡可能快地找到消防栓進(jìn)行滅火。教師應(yīng)在討論或其他活動(dòng)中交叉一些知識(shí)―――有些火災(zāi)是不能用水來(lái)滅的，比方由電、油、氣或其他化學(xué)物品引起的火災(zāi)，需要專門的滅火器。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，滅火器材也在不時(shí)更新。

　　救護(hù)中心盡可能派出救護(hù)車，進(jìn)行必要的現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)，盡快將傷員送往醫(yī)院。

　　煤氣公司應(yīng)關(guān)閉通往火災(zāi)區(qū)域的煤氣管道，以免煤氣爆炸引起更大的火災(zāi)。

　　自來(lái)水公司需要接通高壓水管道，供消防隊(duì)滅火使用。

　　發(fā)電廠要切斷火災(zāi)區(qū)域和近的高壓線路，以免引起電路癱瘓。

　　總之，只有各個(gè)部門協(xié)作配合，才干和時(shí)滅火，并將火災(zāi)造成的損失降到最低限度。

　　假如有條件，可以到消防隊(duì)去進(jìn)行觀賞，看一看消防隊(duì)員的生活，體驗(yàn)一下消防隊(duì)員的訓(xùn)練活動(dòng)。假如沒(méi)有條件，除從教科書(shū)中了解外，還需教師做比較詳細(xì)的介紹和說(shuō)明。比方，為了能夠在６０秒鐘之內(nèi)將消防車開(kāi)出，值班的消防隊(duì)員即使在睡覺(jué)時(shí)也是衣著衣服的；為了節(jié)省時(shí)間，下樓時(shí)有專門的“滑梯”；工作服是用特殊資料―――能夠防火的石棉制成的；工作服、工作帽等必需嚴(yán)格依照規(guī)定擺放；平時(shí)必需堅(jiān)持進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練―――登云梯、拋水龍帶、滑滑竿等，以便堅(jiān)持合格的速度等。

　　３．全班討論。教師提問(wèn)：“你對(duì)消防隊(duì)員工作怎樣看？他們的職責(zé)是什么？面對(duì)熊熊大火，消防隊(duì)員是怎樣做的？”讓同學(xué)閱讀教科書(shū)第８２～８３頁(yè)，引導(dǎo)他們感受消防隊(duì)員在救火時(shí)所表示出的奮不顧身的精神。

　　４．教師小結(jié)。概括討論要點(diǎn)，安排家庭作業(yè)。

　　〖給教師的建議

　　教師事先也要搜集有關(guān)消防隊(duì)員的事跡。如有可能，教師可以請(qǐng)一位消防隊(duì)員到課堂上來(lái)。

　　〖家庭作業(yè)

　　向家長(zhǎng)介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　〖評(píng)價(jià)建議

　　觀察同學(xué)在討論時(shí)的表示。

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