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    1. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析

      時(shí)間:2022-07-03 12:25:01 語(yǔ)文 我要投稿

      關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)案例分析

        寓言是小學(xué)語(yǔ)文教材中的一個(gè)組成部分。這類課文語(yǔ)言淺顯,通俗易懂,但教師都覺(jué)得不太好教,學(xué)生也沒(méi)啥興趣學(xué)。那么,在教學(xué)這類課文時(shí),怎樣做到既要讓學(xué)生掌握必要的知識(shí),又要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)呢?我構(gòu)思了《自相矛盾》寓意的教發(fā),引導(dǎo)學(xué)生在理清層次的基礎(chǔ)上,抓住“夸口”這個(gè)關(guān)鍵詞,思考:“什么叫夸口?賣矛又賣盾的人怎樣夸口?”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,透過(guò)字里行間,自己讀懂故事內(nèi)容。收到了意想不到的效果。?

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        然后教師啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生討論得出閱讀寓意的第一條規(guī)律——分清句子層次,理解關(guān)鍵詞。第二條規(guī)律——思考寓意含義:說(shuō)明什么道理,有何教育意義。

        上述教學(xué)充分體現(xiàn)了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是讓學(xué)生積極主動(dòng)地探究,生動(dòng)活潑地發(fā)展,群體性主體參與率高,創(chuàng)新性思維活躍,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的突出特點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

        一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)?

        學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是少年兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力,最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看到,教師從課文出發(fā),引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,并進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備,全身心地投入,主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。?

        二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍?

        現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。上述教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì),張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的感受,輕松愉快地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。在言語(yǔ)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。

        三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅?

        蘇霍姆林斯基說(shuō):“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的!币氪龠M(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境,才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。上面教學(xué)片斷中,教師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟、討論探究、交流實(shí)踐,獲取了知識(shí),發(fā)展了能力,獲得了成功的喜悅。

        四、培養(yǎng)學(xué)生的自豪感

        社會(huì)學(xué)理論認(rèn)為,學(xué)校教育要以培養(yǎng)“社會(huì)人”為己任。依據(jù)社會(huì)學(xué)理論,課堂教學(xué)活動(dòng)就是社會(huì)生活的“準(zhǔn)社會(huì)活動(dòng)”,學(xué)生就是“準(zhǔn)社會(huì)成員”。在課堂教學(xué)中,要通過(guò)課文引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)成員這一角色,培養(yǎng)學(xué)生的自豪感 ,使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造動(dòng)力,以達(dá)到全面素質(zhì)的提高

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