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《語文園地》教學設計案例參考
第一課時
〖教學目標
�。�、認識反義詞，認識矮、瘦等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。
２、能背誦２６個英文字母，培養(yǎng)學習課外知識的興趣。
〖教學重點、難點
大寫字母的學習。
〖課前準備
拼音大小字母卡片。
〖教學流程
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、自由讀課文上的詞：
要求遇到不認識的字借助拼音讀正確。
�。�、同桌互相讀一讀，做做小老師。
�。�、出示生字：
矮 瘦 暗 丑 閑 舊
�、� 請小老師上臺領讀。
⑵ 請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？（如：瘦、丑是翹舌音）
�。础熒献髯x：
師讀高生讀矮。
�。怠⒛信瑢W合作讀。
�。�、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點嗎？
７、擴展運用：
�、� 你能說說其他反義詞嗎？
⑵ 說句練習，如長頸鹿高，猴子矮。
小結：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。
二、我會讀
１、過河游戲。板畫：小河
教師提出過河要求:
讀出這個詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。
出示詞語：
打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個問號
�。病⒆约壕氉x，同桌互讀。
�。�、齊讀。
�。础⒅该^河，同桌兩人接力過河。
�。怠⒃u出最佳合作獎。
�。�、這些詞語有什么相同的地方嗎？（每個詞語里都有一個打）
�。�、請同學給每個詞語中的打換個字。
三、讀讀背背
�。薄⒄勗捈と�。
２、出示２６個字母（小寫）。你認識它們嗎？
�。�、請學生讀。
�。�、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母：
小寫字母旁邊出現(xiàn)對應的大寫字母：
⑴ 自由讀。
�、� 指名讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女生比賽讀。
�。�、認識大寫字母：
�、� 找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？
⑵ 看一看，有哪些大小寫字母相近？
�、� 記一記，哪些大小寫字母差別大？
�。�、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。
�。�、背誦比賽。
第二課時
〖教學目標
�。�、正確流利地朗讀兒歌，激發(fā)學生喜愛雙手和大腦。
�。�、鼓勵學生課外識字，培養(yǎng)學生識字能力。
〖課前準備
學生自己的課外識字本。
〖教學流程
一、我會讀
�。�、謎語導入：十個小伙伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事干。
站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在里面。
２、初讀兒歌：
⑴ 自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。
�、� 組內讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。
⑶ 指名讀，評議。
�。�、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什么了吧？
為什么說它們是兩件寶呢？
４、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什么？
大家喜歡我們的手和腦嗎？
�。�、再讀兒歌，要求讀得有感情。
�。丁⒗首x比賽。
二、展示臺
�。薄⒎中〗M交流：在其他書上認識的漢字。
２、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂臺，考考同學。
�。�、學生離開位置去看別人的擂臺。
�。�、說說通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？
第三課時
〖教學目標
�。�、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規(guī)范的語言說出來。
�。�、培養(yǎng)學生與人交往的能力。
〖教學重點
學會與人交往。
〖課前準備
每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上。
〖教學流程
一、創(chuàng)設情景
�。�、今天是元宵節(jié)燈謎晚會（放輕音樂）
２、學生拿出自己準備的謎語紙條。
二、提出要求
�。薄⒄f一說，說說你收集的或自編的謎語。
�。病⒉乱徊�，看誰最先猜出謎語。
３、講一講，你是怎樣猜出謎底的。
三、組織猜謎
指名學生上臺展示你的謎語（實物投影儀）
請兩位同學上臺：
生１：說說你出的謎語是什么？
生２說出自己的謎語。
生１說出謎底。
生２確認對錯（猜對了，生２問：你是怎么猜出的？）
四、互動交際
�。�、請同學在燈謎晚會里自由游覽與人交換猜謎（要求模仿剛才生１、生２的交際過程）
�。病⒔涣鞒晒�，說說你猜出了幾個謎語？是怎么猜出的？
�。�、指名上臺把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。
五、課外延伸
請同學把燈謎貼在教室的展示臺里：
１、下課繼續(xù)猜謎。
�。病⑦@些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。
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