有關(guān)課堂學(xué)習(xí)探究

　　《新詞新語與流行文化》是必修一“梳理探究”單元的內(nèi)容，課文中編入此內(nèi)容，體現(xiàn)了編者們與時俱進的意識，同時也使得樂于接受新事物的中學(xué)生在語言文字運用中有了一方廣闊的學(xué)習(xí)和探究的天地。教學(xué)設(shè)計時我主要考慮從感悟運用及理性思考兩個方面入手，探究語言產(chǎn)生的途徑和它所反映的文化現(xiàn)象。

　　課前，全班同學(xué)分組搜集新詞新語，激發(fā)他們參與課堂的激情，培養(yǎng)他們的合作精神及團隊精神，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。課堂上，我以學(xué)生們最好奇的新詞新語導(dǎo)入，進行自我介紹，拉近師生間的距離，營造出和諧的課堂氛圍；然后結(jié)合學(xué)生和我所搜集的新詞新語，探究其產(chǎn)生的途徑、特點，示例分析新詞新語的優(yōu)缺點及運用時的注意事項。在這個過程中，師生不斷地引入新詞新語，新鮮有趣，學(xué)生各抒己見，課堂氛圍輕松熱烈；接下來是合作探究、理性思考，讓學(xué)生針對自己熟悉的1-2個新詞新語，揭示其反映的文化現(xiàn)象，學(xué)生準(zhǔn)備充分，分析深刻透徹；最后學(xué)生通過“秀自己”恰當(dāng)運用新詞新語。

　　這節(jié)課學(xué)生活動充分，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)“師生平等對話” 、“關(guān)注學(xué)生的積累” 、“探究性學(xué)習(xí)”等新課程理念。但也還有一些不足之處，如：對新詞新語特點的概括不是很全面，對新詞新語的合理運用強調(diào)不夠等。

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