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小議幼兒園教育管理中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用論文
近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，幼兒園在教育管理中也開始廣泛的引入現(xiàn)代信息技術(shù)。先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)給幼兒園提供了大量的教育教學(xué)資料，以及靈活便捷的網(wǎng)絡(luò)信息互動(dòng)平臺(tái)，不但增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，還提高了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量以及管理水平。也就是說，一個(gè)幼兒園對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)的使用程度，已經(jīng)成為了衡量這個(gè)幼兒園教學(xué)質(zhì)量和管理水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。
一、建立幼兒成長(zhǎng)數(shù)據(jù)檔案
為了能夠?qū)γ恳粋�(gè)孩子的成長(zhǎng)情況都有一個(gè)系統(tǒng)化的記錄和掌握，幫助家長(zhǎng)更好的了解自己孩子的成長(zhǎng)狀況，幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒成長(zhǎng)數(shù)據(jù)檔案，將幼兒在生長(zhǎng)和發(fā)育過程中各個(gè)方面的數(shù)據(jù)指標(biāo)都加以記錄。諸如將幼兒在每個(gè)學(xué)期所檢測(cè)的身高、體重、頭圍、胸圍、血色素等數(shù)據(jù)資料全部使用信息技術(shù)輸入到每一個(gè)幼兒的個(gè)人數(shù)據(jù)庫之中。根據(jù)數(shù)據(jù)庫當(dāng)中的數(shù)據(jù)信息，幼兒園就可以清楚的了解到全園每一個(gè)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育情況，也能清楚地在全園范圍內(nèi)分辨出肥胖兒、體弱兒和貧血兒，并將其告訴給醫(yī)生，讓醫(yī)生從整體上對(duì)全園幼兒的健康狀況有所了解，幫助生活老師制定出有針對(duì)性的矯治方法，并在幼兒的日常飲食上加以調(diào)節(jié)[1]。
二、實(shí)施有針對(duì)性的教育策略
幼兒園應(yīng)當(dāng)針對(duì)每一個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)和發(fā)展情況，來實(shí)施有針對(duì)性的教育策略。例如，某幼兒園大班的壯壯小朋友在剛加入到小班時(shí)，他的語言表達(dá)能力在班級(jí)中只能處在一個(gè)中等偏下的水平。根據(jù)教師的觀察，壯壯在平時(shí)非常喜歡聽故事和看圖片，根據(jù)他的這個(gè)興趣，幼兒園的教師們特意在一些活動(dòng)中為他提供了最新的故事磁帶以及兒童圖書，并有意識(shí)地和他聊聊他所聽到和看到的內(nèi)容。起初他在回答時(shí)表現(xiàn)的非常膽怯，但逐漸地，他開始愿意主動(dòng)將看到的和聽到的故事講給老師和其他小朋友們聽了，并在這個(gè)過程中養(yǎng)成了講故事的興趣，更加愿意表現(xiàn)自己，這種教育方式對(duì)他語言能力的培養(yǎng)起到了良好的作用[2]。
三、建立園所網(wǎng)頁，展示孩子們的生活狀態(tài)
教育作為一個(gè)系統(tǒng)化的工程，幼兒身心的健康發(fā)展要由幼兒園和家長(zhǎng)共同合力完成。幼兒園可以利用家長(zhǎng)網(wǎng)、校早教網(wǎng)等管理平臺(tái)建立出特有的園所網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁上展示孩子們的生活狀態(tài)。很多家長(zhǎng)由于自身工作較為繁忙，很難對(duì)孩子各方面的生活狀況有及時(shí)的了解，而園所網(wǎng)頁的建立，不但能有效消除家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園中“視覺盲點(diǎn)”的擔(dān)憂，還能增強(qiáng)幼兒園和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)性。園所網(wǎng)頁上可以設(shè)置很多欄目，家長(zhǎng)通過園所網(wǎng)頁就能隨時(shí)了解孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)，幼兒園本周的具體保教情況，以及應(yīng)該配合幼兒園做哪些事情，并根據(jù)孩子們的表現(xiàn)采取有針對(duì)性的教育[3]。
四、利用幼兒園網(wǎng)站，為家長(zhǎng)提供交流平臺(tái)
除了園所網(wǎng)頁的建立之外，幼兒園還可以建立幼兒園網(wǎng)站，為家長(zhǎng)提供交流的平臺(tái)。通過幼兒園網(wǎng)站，家長(zhǎng)們可以隨時(shí)在上面記錄孩子在平時(shí)生活當(dāng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及自己的育兒心得、經(jīng)驗(yàn)等等。這樣家長(zhǎng)之間通過對(duì)所寫的內(nèi)容進(jìn)行互相閱覽，來彼此借鑒育兒方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。一些平時(shí)面對(duì)面不方便說的話和問題，也可以在幼兒園網(wǎng)站上暢所欲言，盡情表達(dá)。面對(duì)某個(gè)家長(zhǎng)提出的問題，其他家長(zhǎng)可以發(fā)表自己的看法和意見，或者提出有建設(shè)性的建議。家長(zhǎng)也可以在幼兒園網(wǎng)站上提出對(duì)幼兒園的意見和建議，幼兒園再對(duì)家長(zhǎng)反饋的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)觀看和篩選，對(duì)于其中質(zhì)量較高、反饋率較大的內(nèi)容，要認(rèn)真進(jìn)行反思，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，提高辦園質(zhì)量[4]。
五、通過個(gè)人博客，提升教師的教學(xué)水平
幼兒園可以通過讓教師們開通個(gè)人博客的方式，來提升園內(nèi)教師的教學(xué)質(zhì)量水平。反思是教師們對(duì)自己的職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行思考，對(duì)自己平時(shí)在教學(xué)中的行為和結(jié)果加以審視和分析的過程，自我反思對(duì)于教師的教學(xué)水平提升而言至關(guān)重要。教師在家長(zhǎng)網(wǎng)或早教網(wǎng)中，可以通過登錄個(gè)人賬戶來開通個(gè)人博客，并將自己的反思內(nèi)容記錄到博客當(dāng)中，通過寫自己的反思以及閱讀其他教師的反思，來更新自身的教學(xué)觀念，對(duì)平時(shí)的教學(xué)行為加以改善，對(duì)一些經(jīng)常出現(xiàn)的教學(xué)問題和教學(xué)現(xiàn)象形成獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的見解，增強(qiáng)在教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性和目的性，克服以往的被動(dòng)性和盲目性。同時(shí)，也避免了將反思內(nèi)容寫在筆記本上可能會(huì)產(chǎn)生的內(nèi)容丟失問題[5]。
六、結(jié)語
當(dāng)前，人類已經(jīng)完全迎來了信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)作為現(xiàn)代技術(shù)的核心，一直在不斷發(fā)展和進(jìn)步，并在潛移默化的改變著人們的生產(chǎn)、學(xué)習(xí)及生活方式。雖然現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了幼兒園的教育管理當(dāng)中，但是目前也存在一定的局限性，它會(huì)受到硬件設(shè)備以及人們文化水平的限制。所以，在應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時(shí)，人們應(yīng)該不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和完善，為實(shí)現(xiàn)更好的局面而努力。
參考文獻(xiàn)
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[2] 白秀珍.幼兒園教育管理的實(shí)踐探討[J].中國校外教育（下旬刊），2015，24（04）：156.
[3] 程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對(duì)策[J].學(xué)術(shù)界，2014，22（05）：207-217.
[4] 田茂娟.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒教育的作用[J].東方教育，2014，23（05）：249.
[5] 潘虹娜.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒教育整體效能研究[J].中國信息技術(shù)教育，2014，14（20）：188.
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