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《我家住在大海邊》課堂說課稿
1、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識(shí)字和自主識(shí)字的能力、小組合作學(xué)習(xí)的能力及口語(yǔ)交際能力。
2、德育滲透：激發(fā)學(xué)生對(duì)大海和自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。
一、科學(xué)合理說教法學(xué)法：
本節(jié)課我主要采用： 快樂教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法等教學(xué)方法。
學(xué)生則運(yùn)用：自學(xué)、合作、探究法；
讀、思、議結(jié)合法；
觀察、感悟法，進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、情境互動(dòng)說教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入，引發(fā)樂學(xué)興趣
點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境，能使學(xué)生心情舒暢，精神飽滿，學(xué)習(xí)興趣濃厚。因此開篇伊始，我設(shè)計(jì)了“你見過大海嗎？能說說你見過的大海什么樣嗎？”然后遵循低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主的年齡特點(diǎn)，采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段將學(xué)生帶入課文。我利用電教手段，把課本換了一個(gè)面孔。“看！這美麗的大海，就和同學(xué)們說的一樣，那里天是藍(lán)的，海也是藍(lán)的，放眼望去我們根本分不清哪里是天，哪里是海�！痹俨シ乓环娪凹糨�，同時(shí)用“快瞧，這是海底五顏六色的珊瑚，還有漂亮的小魚在珊瑚中游來游去，歡快地玩耍、舞蹈……”這樣生動(dòng)的描述把學(xué)生的思緒帶進(jìn)了大海中，這新穎、生動(dòng)的教學(xué)情景，先聲奪人地吸引了學(xué)生的全部注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。然后一邊出示畫面，一邊出示詩(shī)句，一邊配樂朗誦。一個(gè)個(gè)的生字從畫面中凸顯出來，使學(xué)生印象深刻，便于記憶，認(rèn)讀起來會(huì)更輕松。這種方法為整篇課文的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又受到了美的熏陶。
（二）、圖文對(duì)照，品讀感悟
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀”。 給學(xué)生充分自我活動(dòng)的時(shí)間和空間，主要體現(xiàn)在讀書中。不僅讀書的形式多樣，如范讀、指導(dǎo)學(xué)生自己試讀，同桌合作互相讀、指名讀、集體讀等，給每個(gè)學(xué)生充足的讀書時(shí)間。更要注重讀的面，全班同學(xué)都能夠從頭至尾地讀上幾遍。在反復(fù)讀的過程中，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了整體的感知，從而感悟了大海的美麗和漁民生活的愉悅。他們會(huì)爭(zhēng)先恐后地告訴我“我家住在大海邊，海邊有個(gè)月亮灣，灣里有條打漁船，船上有位老爺爺，他的故事說不完�！蓖瑫r(shí)學(xué)生在此過程中頻繁的與生字見面，對(duì)生字有了初步印象，為進(jìn)一步的識(shí)字活動(dòng)做了良好的鋪墊。教師則在學(xué)生的讀書活動(dòng)中，始終以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積累了語(yǔ)言材料。
�。ㄈ�、自主學(xué)習(xí)，合作探究
一節(jié)課要認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，這對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)才幾個(gè)月的孩子來說，識(shí)字量是很大的。為了讓孩子們學(xué)得輕松，我采取多種方式進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。第一，滲透多種識(shí)字方法識(shí)字，例如：“打”可以用部件組合法，也可以用講故事的方法；再如：“住”“完”“灣”用加偏旁或利用形聲字構(gòu)成規(guī)律來識(shí)記。第二：游戲中識(shí)字，我設(shè)計(jì)了“開火車”“摘蘋果”“找朋友”這些趣味性很強(qiáng)的游戲，使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)漢字。第三，探究漢字構(gòu)成規(guī)律的識(shí)字方法，在認(rèn)識(shí)了“位”“他”“住”這三個(gè)生字后，總結(jié)帶“ィ”的字都與人有關(guān)，再將知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想還認(rèn)識(shí)哪些字也帶“�！保瑸閷W(xué)生提供了語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并安排作業(yè)：繼續(xù)認(rèn)識(shí)帶“�！钡淖�。積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，并適機(jī)指導(dǎo)寫字。
在教學(xué)中，我還注重將識(shí)字過程與語(yǔ)言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)鞏固漢字。（1）照樣子說詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)了仿照“說不完”這個(gè)短語(yǔ)，說說與它類似的詞語(yǔ)。（2）在猜字游戲中有意設(shè)置利用參照物表達(dá)位置的“我家住在什么地方”和“哪里有誰(shuí)（什么）”的存在句練習(xí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，還積累了語(yǔ)言素材。
（四）、拓展延伸，情感升華
愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切�！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié)我讓孩子們?cè)谡n堂上交流“說說大海里還有什么？”“面對(duì)美麗、富饒的大海你想說什么？”旨在給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，抒發(fā)熱愛大海的思想感情。這看似簡(jiǎn)單的話題，既能讓學(xué)生樂于接受，又把學(xué)生導(dǎo)向了一個(gè)更廣闊的天地，去思考，去探索。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成勤學(xué)、好問、多思、善疑的良好習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹�、直觀簡(jiǎn)明說板書：
好的板書就像一份微型教案，是一種重要的教學(xué)輔助手段。此板書力圖全面簡(jiǎn)明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò)。
板書設(shè)計(jì)：
我家住在大海邊
海邊 月亮灣
灣里 打漁船
船上 老爺爺
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！
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