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語文的快樂閱讀的教學(xué)方法總結(jié)
作為三年級的語文教師，我深知閱讀與積累的重要性，因而本學(xué)期，我運用的教學(xué)法是快樂閱讀教學(xué)法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了一定的效果，但也有不足之處.
教育家葉圣陶先生也曾說過：“什么是教育?簡單一句話就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！庇纱丝梢�，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對于一個人終身發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。
新課程的不斷推進，不但沒有排斥良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，反而給傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣注入了新的內(nèi)涵和要求。當(dāng)我們認識到“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和已憶，動手操作、自主探索與創(chuàng)新實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”時，我們必須開始更多地關(guān)注學(xué)會閱讀、學(xué)會傾聽、學(xué)會觀察、學(xué)會反思、學(xué)會檢查等與學(xué)習(xí)方式密切相關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我主要從以下幾個方面入手：
一、學(xué)會閱讀——培養(yǎng)學(xué)生熟悉教材的習(xí)慣
古人云：“書讀百遍，其義自見�！笨梢婇喿x在學(xué)習(xí)過程中何等重要。閱讀是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，這一素質(zhì)的獲得不應(yīng)僅僅依賴于語文學(xué)科的教學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)科同樣應(yīng)擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)的責(zé)任。本學(xué)期我主要要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握閱讀教材的方法，將閱讀、思考和練習(xí)有機結(jié)合。
二、學(xué)會傾聽——培養(yǎng)學(xué)生與人交流的習(xí)慣
對于學(xué)習(xí)個體而言，傾聽是一種素養(yǎng)，是一種品質(zhì)，良好的與人交流習(xí)慣的核心是學(xué)會傾聽。學(xué)會，傾聽即善于聽取別人的意見．這是人與人之間能夠交流的前提，同時也是對別人的一種尊重。
對于處在教學(xué)活動中的教師來說，傾聽則是調(diào)控、駕馭課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。因為在學(xué)生互相傾聽、交流的過程中，我從中得到信息反饋，從而及時調(diào)整教學(xué)方案，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，使教學(xué)達到最優(yōu)的效果。
三、學(xué)會觀察——培養(yǎng)學(xué)生正確推理的習(xí)慣
學(xué)會觀察是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。我們要認識事物就必須學(xué)會觀察，同時也只有在觀察的基礎(chǔ)上，才能對事物進行判斷和推理。發(fā)明家貝爾說：“任何真正的教育的首要因素便是觀察，觀察是一切教育的基礎(chǔ)。”本續(xù)期，我主要借助于寫觀察日記來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
四、學(xué)會思考——培養(yǎng)學(xué)生勤于反思的習(xí)慣
在現(xiàn)實教學(xué)中，由于學(xué)生的年齡特點及數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)水平、自身心理特征的限制，學(xué)生的反思意識很淡薄，大多數(shù)學(xué)生在思考復(fù)雜問題時很少意識到自己的思維過程。
養(yǎng)成反思的習(xí)慣需要經(jīng)過一個長期、協(xié)同的過程，教師對學(xué)生反思習(xí)慣的培養(yǎng)既要在課堂教學(xué)過程中，也要在課堂之外。另外，還要抓住時機，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)整理的過程中學(xué)會有效地對一個階段的學(xué)習(xí)過程進行反思。如果教師能夠不斷總結(jié)并付諸實踐，一定能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，從而提高他們各方面的學(xué)習(xí)能力。
五、學(xué)會檢查——培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的習(xí)慣
培養(yǎng)學(xué)生自覺檢驗的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅能保證數(shù)學(xué)解題無誤，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)認真負責(zé)的精神。從理論上說．任何有目的的行為都需要有效的控制，而任何系統(tǒng)只有獲得反饋信息，并據(jù)以進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，才能進行有效的控制。學(xué)習(xí)中的自覺檢驗正是一種自我反饋，有利于喚起學(xué)生的主體意識，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
不足之處：
1.個別學(xué)生因為懶惰，還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣；如z、z、z等
2.z等同學(xué)，觀察力還有待于培養(yǎng)；
3.z同學(xué)自覺檢驗學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠，有驕傲自滿傾向；
總之，在以后的工作中我要揚長避短，使我的快樂閱讀教學(xué)法日趨完善。
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