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薄俊生《給予樹(shù)》課堂實(shí)錄的內(nèi)容
A、課前導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們是三幾班？
生：三5班。
師：這是薄老師和我們?nèi)?班同學(xué)第一次上課，對(duì)吧？
生：對(duì)！
師：大家歡迎薄老師給大家上課嗎？
生：歡迎！
師：關(guān)于上課，除了歡迎以外，還可以用怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)？
生：認(rèn)真聽(tīng)講。
生：坐端正。
生：遵守課堂常規(guī)。
師：這位同學(xué)真不容易，連常規(guī)都知道。還有嗎？
生：要認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題。
師：好的。同學(xué)們，認(rèn)真聽(tīng)講要用什么？
生：耳朵。
師：光用耳朵嗎？
生：要用眼睛。
師：聽(tīng)怎么要用眼睛呢？你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？
生：聽(tīng)的時(shí)候，眼睛要注視對(duì)方，這樣才算是認(rèn)真聽(tīng)。
師：對(duì)呀，一個(gè)人說(shuō)話的時(shí)候還伴有表情和動(dòng)作，把這些表情、動(dòng)作和聽(tīng)到的聲音綜合起來(lái)，就能聽(tīng)得更明白。還有一個(gè)重要的原因，聽(tīng)的時(shí)候用眼睛看著對(duì)方就表示對(duì)人禮貌。下面就讓我們按照以上的聽(tīng)課要求開(kāi)始上課，好嗎？
生：好！
B、第一課時(shí)
師：今天老師帶大家來(lái)學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)來(lái)把課題讀一讀？
生：三十一 給予樹(shù)。
師：對(duì)不對(duì)！
生：不對(duì)！
師：哪里不對(duì)？
生：三十一，給予樹(shù)。
師：很遺憾，同學(xué)們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。31光讀三十一嗎？
生：第三十一課，給予樹(shù)。
師：好的。這個(gè)題目中有兩個(gè)括號(hào)，一個(gè)用了中括號(hào)，另外一個(gè)用了小括號(hào)，為什么？
生：用中括號(hào)表示這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，用小括號(hào)表示這個(gè)字是個(gè)生字。
師：對(duì)，“給（jǐ）”這個(gè)字還有另外一個(gè)讀音，說(shuō)明這個(gè)字是一個(gè)多音字。它的另外一個(gè)讀音怎么讀？
生：給（gěi）。
師：我們一起讀課題。
生：給予樹(shù)。
師：春節(jié)快到了，春節(jié)是我們中國(guó)人過(guò)年的喜慶日子。過(guò)年的時(shí)候，家家戶戶張燈結(jié)彩，好不熱鬧。西方人也有過(guò)年，同學(xué)們知不知道西方人什么時(shí)候過(guò)年？
生：圣誕節(jié)。
師：哪一天？
生：12月24日。
師：到底是哪一天？
生：12月25日。
師：好，你自己糾正了。西方人把耶穌基督的生日作為過(guò)年的節(jié)日。在圣誕節(jié)，人們會(huì)互送很多圣誕禮物。但是這只是富人家孩子的待遇，窮人家的孩子能有這樣的待遇嗎？
生：沒(méi)有。
師：對(duì)。窮人家的孩子也想得到他們心愛(ài)的禮物，可是他們沒(méi)錢買，只能把愿望寫(xiě)在卡上，掛到圣誕樹(shù)上，請(qǐng)求好心人幫助自己實(shí)現(xiàn)得到圣誕禮物的愿望。這樣的樹(shù)就叫——
生：給予樹(shù)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)讀課文，拿起書(shū)本，注意拿書(shū)的姿勢(shì)一定要有模有樣的。
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師：你有話要說(shuō)嗎？
生：你剛才把“興高采烈”的“興（xìng）”讀成了“興（xīng）”。
生：哦，真對(duì)不起，謝謝你。
師：剛才同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，這是對(duì)老師得尊重，謝謝大家。
師：聽(tīng)了剛才的朗讀，這些生字你會(huì)讀了嗎？
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師：誰(shuí)能讀得更好些？先給自己的讀提點(diǎn)要求。
生：要讀準(zhǔn)前后鼻音。
生：聲音要響亮。
生：吐字要清楚。
師：我們就按照上面的這些要求來(lái)讀。請(qǐng)你來(lái)。
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師：讀得好不好？
生：好！
師：剛才一位同學(xué)說(shuō)要讀準(zhǔn)前后鼻音，誰(shuí)來(lái)讀讀后鼻音的生字？
（三位學(xué)生分別讀）
師：很好！前鼻音的字誰(shuí)來(lái)讀？
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師：對(duì)嗎？
生：對(duì)。
師：我們一起來(lái)讀。注意不要拖腔拖調(diào)，我們每個(gè)生字只讀一遍。
（生齊讀）
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