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    1. 《玲玲的畫》課堂實錄

      時間:2022-07-02 20:20:30 語文 我要投稿
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      《玲玲的畫》課堂實錄

        設計理念

      《玲玲的畫》課堂實錄

        1、以學生隨文識字,教師引導為主要形式,讓學生產(chǎn)生識字的興趣。

        2、正確流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

        3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

        教學目標

        1、會認8個生字,會寫要求寫的生字。

        2、正確、流利地朗讀課文,感悟、積累有關句子。

        3、懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

        教學重點

        會認生字,寫生字。

        教學難點

        明白“壞事變好事”的道理。

        教學準備

        課件、字卡

        教學過程

        一、猜謎引課題

        1、師:老師知道大家特別聰明,我想考考大家,能不能接受老師的挑戰(zhàn)!

        生:能!

        師:在古時候,有一個小男孩,他動腦筋想辦法,從水缸里救出了自己的小伙伴,還記得他的誰嗎?

        生:司馬光。

        師:還有一種鳥,它想辦法喝到瓶子里的水,它是什么?

        生:烏鴉。

        師:這節(jié)課,老師再給大家介紹一位新朋友,她很可愛,是個愛動腦筋的孩子,你們想認識她嗎?

        生:想!

        師:(出示頭像)她的名字叫玲玲,我們一起和玲玲打個招呼吧!一起喊喊玲玲的名字。

        生:玲玲。

        師:(出示“玲”)這個字就讀“l(fā)íng”,也是我們今天認識的第一個字,跟老師一起讀。(指名讀)“玲”多用于人名,第二個音讀輕聲,來和老師一起讀。玲玲!

        生:玲玲。

        師:你是怎么記住它的?

        生:左面一個王字旁,右邊一個令。

        師:它還有很多的兄弟呢?你能說說都是誰嗎?

        生:領、零、嶺、齡……

        師:同學們的記憶力可真是不錯,幫助玲玲找了這么多的兄弟們。(學寫“玲”)現(xiàn)在我們把玲玲的名字寫在田字格里,就起手來和老師一起寫。(師邊寫邊說筆畫)。同學們會寫了嗎?

        生:會寫了。

        師:我們在本子上寫上玲玲的名字。(生寫,師巡視)

        師:看誰寫得既美觀又漂亮。寫完后,同桌互相檢查,看看他寫的是不是好看,如果他寫得漂亮,就在那個字的旁邊畫上一顆小星星。

        生:相互檢查。

        2、師:大家寫得真好看,如果你在坐的精神點,老師就更喜歡你了!玲玲不僅聰明還畫了一手的好畫呢!下面我們就來學習滴25課《玲玲的畫》。(出示課件)板書課題。和老師一起讀一遍課題(齊讀)。

        二、初讀課文,學字詞

        1、老師范讀課文,要求學生聽準字音。

        師:玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢!咱們一起來看看吧。讓我們打開書,先聽老師讀一遍課文,大家要認真聽呦!

        生:認真傾聽。

        2、引導學生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,并標出自然段。

        師:大家聽得很認真,從你們的表情里,老師可以看出,你們很喜歡這個故事,想不想自己讀?

        生:想!

        師:同學們,請大聲地朗讀課文,遇上不認識的生字就停下來,請教課文下面的拼音寶寶,或是問問同桌,讀完了就標上自然段,邊讀邊想,這篇課文講了一個什么故事呢?好了,大家開始讀吧。(巡視,表揚學生的讀書姿勢)

        3、師:大家讀得多認真啊!一起說說這篇課文共分了幾個自然段?

        生:十個。

        師:下面就請十名同學來展示展示自己的風采。

        生:分段朗讀課文。

        三、感悟、品析課文

        1、師:現(xiàn)在大家知道了吧,玲玲畫的是什么?

        生:我家的一角。

        師:你從哪知道的?。

        生:指名讀第一自然段。

        師:(課件出示:玲玲的畫)看,這就是玲玲畫的《我家的一角》。誰還想讀讀下面的話?(出示段落)。

        生:指名讀。

        師:(理解“端詳”),大家想一想,“端詳”是什么意思呢?

        生:(指名說)仔仔細細、認認真真地看。

        師:這個詞里還藏著一個謎語呢?老師說,你們猜:小羊開口說話了!

        生:詳。

        師:(認讀“詳”)這個字就讀“xiáng”,大家一起讀。(指名讀)它是由那兩部分組成的?

        生:左邊一個言字旁,右邊一個羊。

        師:現(xiàn)在大家也來當玲玲,也滿意地端詳著自己的畫。

        生:做端詳畫的姿勢。

        師:這里邊還有兩個字,這個字就讀“fú”,跟老師一起讀。(分排讀)它是由幾部分組成的?

        生:左邊是巾,右邊是一口田。

        師:咱們以前學過的哪些字含有右半部分?

        生:副、福、蝠、富……

        師:“幅”是個量詞,誰能給它找朋友?

        生:一幅畫、幾幅圖……

        師:還有這個字,想和我們大家見面呢?這個字讀“jiǎng”,一起讀。(指名讀)師:誰能幫它找朋友?

        生:獎勵、獎品、抽獎、獎狀……

        師:誰能用喜歡的詞說句話?

        生:獎狀。我得了一張獎狀。……

        師:咱們把這三個字寶寶認識了,再把它們放回句子里,誰還能準確、流利地讀一遍啊?(指名讀)

        師:玲玲的這張畫多漂亮啊,明天就要參加評獎了,她的心情是怎樣的?

        生:高興。

        師:咱們帶著高興的心情在讀一遍。(齊讀一遍)

        2、(1)出示第二幅圖

        師:多漂亮的一幅畫呀,可惜呀,這張畫怎么啦?

        生:(觀察)這幅畫弄臟了。

        師:快從課文中找出來。

        生:指名讀自然段。

        師:(課件出示句子)誰還想讀讀這段話。(指名讀)

        (學習“叭、臟”)師:這個字應該怎么讀?(字卡“叭”)

        生:bā.(指名讀、男女生讀)

        師:你是怎么記住它的?

        生:左邊一個口字旁,右邊一個八。

        師:叭,還是個擬聲詞,就是用來模擬聲音的詞。比如黑板擦掉到地上發(fā)出的聲音——叭。在生活中,像這樣的詞還有很多,你能說說嗎?

        生:流水聲——嘩嘩嘩,春雨聲——沙沙沙,敲門聲——當當當……

        師:還有這個字讀(臟)什么?

        生:zāng

        師:跟老師一起讀。(指名讀、分組讀)

        師:臟,左邊是個月,右邊是個莊。誰能給它組詞?

        生:弄臟、臟了、臟衣服、臟兮兮……

        師:這個字還讀zàng,它是個多音字,心臟。跟老師讀,臟,弄臟。

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