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一年級(jí)《數(shù)學(xué)樂(lè)園》課堂實(shí)錄和反思
教學(xué)目標(biāo)：１、通過(guò)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)2０以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固１０以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
２、通過(guò)走數(shù)字迷宮，經(jīng)歷多種途徑探索和解決問(wèn)題，從中感受同一問(wèn)題答案的多樣性。
�。�、做“小小郵遞員”游戲，主要使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)答案選擇算式的逆過(guò)程，享受與人合作的樂(lè)趣。
�。�、通過(guò)投球游戲，初步滲透統(tǒng)計(jì)思想，感受事件發(fā)生的可能性和不確定性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具學(xué)具：３個(gè)一樣小的紙箱，算式卡片；20個(gè)小皮球，2個(gè)竹筐；幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、走數(shù)字迷宮
1．談話激趣。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)數(shù)學(xué)樂(lè)園嗎？現(xiàn)在老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲，你們想不想?yún)⒓�？現(xiàn)在老師想和你們一塊兒去“數(shù)學(xué)樂(lè)園”做游戲，你們想不想?yún)⒓樱?/p>
生：想！
師：小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呀？它給媽媽打電話：媽媽?zhuān)颐月妨�，怎么辦才好呀？媽媽聽(tīng)了說(shuō)：孩子，你長(zhǎng)大了，自己的事情應(yīng)該自己去做，只要你按1、2、3、4……的順序走到9就一定能回家的。于是聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。同學(xué)們，你們知道小白兔可能是怎樣走回來(lái)的嗎？
2、小組活動(dòng)走迷宮——幫助小白兔找家，比比誰(shuí)走的路線多。
3．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)寶寶擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個(gè)數(shù)字，有一個(gè)進(jìn)口兩個(gè)出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰(shuí)知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：誰(shuí)指給大家看看。
�。ㄖ该粋�(gè)學(xué)生上講臺(tái)指出路線圖給同學(xué)看。）
師：對(duì)，我們只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見(jiàn)到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂(lè)園了。你們?cè)敢獗焕幔?/p>
4．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。
�。ㄗ屢恍⿲W(xué)生有秩序地到教室中間的迷宮親自走一走，其他同學(xué)仔細(xì)看，看誰(shuí)能走與前面的同學(xué)不同的線路。）
�。ǖ炔鹊玫匕迳系臄�(shù)字不清晰了就停止。）
師：現(xiàn)在誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上�？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
�。▽W(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）
師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。
學(xué)生到黑板上劃一劃，說(shuō)一說(shuō)。
師：誰(shuí)和他不一樣？來(lái)。
�。▽W(xué)生劃出不同路線圖。）
5．表?yè)P(yáng)同學(xué)們勤思考，闖出迷宮。
師：小朋友找到了很多條路，都能順利走出迷宮。有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字寶寶要帶大家去數(shù)字樂(lè)園了，大家出發(fā)吧。
二、說(shuō)組成，獲門(mén)票
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（幻燈片出示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”畫(huà)面）
進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門(mén)票的。怎么辦呢？
老師早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類(lèi)似門(mén)票的空白卡片。）只要說(shuō)對(duì)一個(gè)關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門(mén)票。有信心嗎？
生：有！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如7，1。
生：7和1組成8。
師：還能怎么說(shuō)？
生：8可以分成1和7。
師：行。
�。ɑ脽羝S機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字6.2、5.3、....，學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。） （游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。）
三、驗(yàn)門(mén)票，進(jìn)樂(lè)園
1．寫(xiě)算式。學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫(xiě)一個(gè)算式，不寫(xiě)得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫(xiě)有算式的卡片和同桌互換。
3．驗(yàn)門(mén)票，進(jìn)樂(lè)園。
�。ɡ蠋熢诮淌抑虚g擺一張桌子，放上３個(gè)紙箱，每個(gè)紙箱的兩面寫(xiě)著同一個(gè)數(shù)字，１號(hào)紙箱寫(xiě)“３”字，２號(hào)紙箱寫(xiě)“７”字，３號(hào)紙箱寫(xiě)“９”字。）
學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門(mén)票上的算式，說(shuō)得數(shù)，投入寫(xiě)有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。
四、排排坐，選隊(duì)員。
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
要求：每次比賽規(guī)定只要１０個(gè)男同學(xué)和１０個(gè)女同學(xué)，怎么辦呢？還是考考大家，通過(guò)考驗(yàn)以后才能參加比賽。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽(tīng)到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？
（每次１０個(gè)同學(xué)坐在10條學(xué)生凳上，老師發(fā)令前讓他們報(bào)數(shù)記住自己的順序。）
師：①請(qǐng)從前往后第3位同學(xué)起立。
�、谡�(qǐng)前面3位同學(xué)站起來(lái)。
③請(qǐng)從前往后第6位同學(xué)站起來(lái)。
�。ㄕl(shuí)做出正確反應(yīng)，就被選中來(lái)到講臺(tái)邊集中排隊(duì)。）
2．學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選出一定人數(shù)后，指名學(xué)生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊(duì)和女隊(duì)。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。
3．說(shuō)明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。
隊(duì)員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，說(shuō)明比賽規(guī)則：共有20個(gè)球，男隊(duì)和女隊(duì)各自向自己組的一個(gè)筐子里投皮球，投中一個(gè)，記錄員在黑板上對(duì)應(yīng)位置用寫(xiě)“正”字的方法記錄好。
五、投球比賽
1．兩隊(duì)開(kāi)始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊(duì)，記錄員作好記錄。
2．比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說(shuō)說(shuō)比賽結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
�。◣熞龑�(dǎo)，比如：高源比張家航多投進(jìn)４個(gè)球。）
拓展延伸：回家和爸爸媽媽一起玩用筷子玩夾玻璃球游戲，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里夾得多。
六、總結(jié): 今天，大家在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩的開(kāi)心不？在我們玩的游戲中運(yùn)用了前面所學(xué)的10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的知識(shí)。以后我們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，老師再帶大家到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”里玩好嗎？
教學(xué)反思：
本班44個(gè)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)樂(lè)園游戲活動(dòng),學(xué)習(xí)氣氛活躍，興趣高漲。數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，充分讓學(xué)生積極參加各種數(shù)字游戲，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。創(chuàng)設(shè)了多個(gè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，想讓他們體驗(yàn)：“做”中學(xué)，“樂(lè)”中學(xué)，“玩”中學(xué)的樂(lè)趣。使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事，在教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境。上課一開(kāi)始，用邀請(qǐng)他們參加有趣的游戲一下子就吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
2. 重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈�！币虼嗽谠O(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我基本上是以學(xué)生主導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與游戲，積極表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷合作的過(guò)程。
“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中去理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得的�！备鶕�(jù)這一理念，我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，不管充當(dāng)哪種角色，都能負(fù)好責(zé)任。
在整節(jié)課中，我感覺(jué)自己還有許多不足，如課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂，個(gè)別學(xué)生不夠積極，活動(dòng)內(nèi)容太多沒(méi)把握好時(shí)間，總之，在以后的教學(xué)中，要吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提高自己的教學(xué)水平。
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