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《地震中的父與子》教師課堂實(shí)錄
�。ǖ诙n時(shí)）
教材解讀：
課文講述的是1994年美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、檢查、鞏固本課的生字詞；
2、抓住語(yǔ)言描寫感受兒子的可貴品質(zhì)，進(jìn)而體會(huì)到兒子是從父親身上汲取了無(wú)比的力量，深化“父愛”這一主題；
3、通過拓展閱讀擴(kuò)大學(xué)生的閱讀題，提高閱讀能力，進(jìn)一步感受不同形式的父愛。
教學(xué)過程：
一、檢查生字詞
師：同學(xué)們好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《地震中的父與子》（板書課題）大家在課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)做了《語(yǔ)文快樂園》中的練習(xí)，本課的生字詞你會(huì)寫了嗎？給你一分鐘的時(shí)間，翻翻書復(fù)習(xí)一下，一會(huì)兒，我們要聽寫。
師：大家準(zhǔn)備好，我們聽寫幾個(gè)詞語(yǔ)。（兩位同學(xué)到黑板上寫）請(qǐng)認(rèn)真書寫：洛杉磯、混亂、頓時(shí)、廢墟、爆炸
師：我們先來看這兩位同學(xué)寫得怎么樣？（集體檢查訂正）下面大家對(duì)照黑板先看看你自己寫得怎么樣，然后同桌交換檢查。
師：這些詞語(yǔ)，又一次把我們拉回到1994年那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的洛杉磯大地震。誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話把你了解到的地震中發(fā)生的感人故事說給大家聽？如果能用上黑板上的詞語(yǔ)就更好了。
生：1994年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震，許多人受到了不同程度的傷害，人們頓時(shí)陷入了混亂中。有位父親趕到兒子所在的學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)那座三層的教學(xué)樓變成了一片廢墟。他沒有絕望，而是一刻不停地挖著，終于救出了兒子。
師：你說得很清楚，也很完整。
二、抓住語(yǔ)言描寫，感受兒子的形象
師：從故事中，我們已經(jīng)了解到父親的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著和他對(duì)兒子強(qiáng)烈的愛。他的兒子阿曼達(dá)是一個(gè)怎樣的孩子呢？請(qǐng)大家找出描寫兒子的部分大聲讀一讀，邊讀邊體會(huì)。
師：下面我們來交流一下，誰(shuí)來說一說你眼中的阿曼達(dá)是怎樣的？
生：他相信自己的父親。
師：你從哪里體會(huì)到？讀出來。
生：（讀）“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”（師出示投影卡）
師：兒子相信父親什么？
生：兒子相信父親一定會(huì)來救他。
師：我們聽出了兒子對(duì)父親堅(jiān)定的信任。(板書:信任)帶著你的理解讀讀這段話.
生讀
師:很堅(jiān)定,也很信任. 誰(shuí)再來讀讀？
生讀
師：從兒子的話中，你還能感受到什么？
生:兒子很勇敢。(板書:勇敢)
師:來，請(qǐng)大家閉上眼睛。想象，你和阿曼達(dá)一起正在那座三層教學(xué)樓里上課，突然，整個(gè)教學(xué)樓開始劇烈地?fù)u晃，你和同學(xué)們的身體也隨著不停地晃動(dòng)。轟——厚重的房頂像山一樣向大家砸來，傾刻間，所有的人被壓在了廢墟底下。這時(shí)候，你看到的是——
生:一片漆黑，什么也看不見。
師：你聽到的是——
生：轟隆隆的聲音。
師：對(duì)，房屋在不斷地成片倒塌。還有什么？
生：同伴們尖叫的聲音、哭泣的聲音
師：是啊，這時(shí)你又有什么感受？
生1：很害怕。
生2：很恐懼，很無(wú)助。
師：那大家說，七歲的小阿曼達(dá)會(huì)害怕嗎？
生：不害怕！
師：他一點(diǎn)兒也不害怕？
生：害怕。
師：是的，他也會(huì)害怕。但他有沒有被恐懼嚇倒？
生：沒有！
師：他還不住地安慰同學(xué)，多么勇敢！來，同學(xué)們，帶著你的感受讀阿曼達(dá)說的話。男子漢，你來，勇敢地說。
師：在那樣突如其來的可怕的災(zāi)難面前，阿曼達(dá)表現(xiàn)出了超乎一般的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，是什么給了他勇氣和力量？
生：是父親的話。
師：父親的什么話？
生：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起。（板書：不論……總會(huì)……）
�。�2）你還能從哪句話進(jìn)一步認(rèn)識(shí)阿曼達(dá)？
生：“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
師：（出示投影卡）在這個(gè)回答之前，父親聲音顫抖地說——
生：“出來吧！阿曼達(dá)！”
師：從“顫抖”這個(gè)詞中你能讀出什么？
生：父親太累了。
師：是啊，父親一刻不停地挖了38個(gè)小時(shí)，能不累嗎? 你還能讀出什么？
生：父親很激動(dòng)。
師：父親終于確定兒子還活著！多么激動(dòng)。還有什么呢？（生答不出來。）請(qǐng)大家看書上的插圖：所謂的“安全的出口”真的很安全嗎？
生：不安全，隨時(shí)可能倒塌，廢墟中的人隨時(shí)都面臨著危險(xiǎn)。
師：這也是父親聲音顫抖的原因。來，誰(shuí)來當(dāng)父親，聲音顫抖地說出這句話？
生讀
師：父親經(jīng)過了38個(gè)小時(shí)的挖掘，終于聽到了兒子的聲音多么激動(dòng)！此刻，他唯一的念頭是讓兒子盡快脫離危險(xiǎn)，將兒子緊緊地?fù)г趹阎�。（有感情地）父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)！”來誰(shuí)再來讀讀這段話？
（生讀得很有感情）
師：同學(xué)們，如果你就是阿曼達(dá)，當(dāng)安全洞口被打開，當(dāng)一絲光射了進(jìn)來，當(dāng)父親沖你聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達(dá)！”你的第一反應(yīng)會(huì)是什么？
生：馬上沖出去。（眾笑）
師：你說出了自己的真實(shí)想法，很好。讓我們聽聽阿曼達(dá)是怎樣說的？
生讀阿曼達(dá)說的話。
師：聽了阿曼達(dá)的話，你最想對(duì)他說什么？
生：阿曼達(dá)，你真勇敢，我很佩服你。
師：我聽出了你由衷的敬佩之情。誰(shuí)還想說？
生：阿曼達(dá)，你很有愛心，你真了不起。
師：（板書：愛心）說得好。同學(xué)們，下面我們來讀讀這父子間的對(duì)話，你的朗讀就代表你的理解。我當(dāng)父親，誰(shuí)來當(dāng)兒子？（師生分角色讀）還想讀嗎？誰(shuí)想讀父親？誰(shuí)讀兒子？
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