- 病原生物學(xué)大理學(xué)院碩士專業(yè)介紹 推薦度：
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大理生物3篇
大理生物篇一：大理州初中生物2組
大理市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)“評(píng)好課”專題
教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板
大理生物篇二：大理州初中生物2。組連政芬
學(xué)習(xí)“人體消化系統(tǒng)”、“探究式教學(xué)”和“植物光合作用”
教學(xué)研究與案例評(píng)析的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟
我通過(guò)對(duì)初中生物“人體消化系統(tǒng)”、“探究式教學(xué)”和“植物光
合作用”教學(xué)研究與案例評(píng)析的學(xué)習(xí)，對(duì)我的教學(xué)行為的影響較明顯
的是“以教師教為中心”向“以學(xué)生學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變。以前我上課，主要是以我為中心的教學(xué)方式，我總擔(dān)心學(xué)生理解不了這部分的知識(shí)，每節(jié)課都是我不停的講，學(xué)生呆呆的聽(tīng)著，然而，最終的效果并不明顯，學(xué)生昏昏欲睡，似乎對(duì)我所講的內(nèi)容并不感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒(méi)有了，學(xué)習(xí)效率低下。顯然，這種以教師“講”為中心的
教學(xué)，是不利學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展的。通過(guò)這幾個(gè)案例的學(xué)習(xí)，我嘗試轉(zhuǎn)變我的教學(xué)方式，改變我的教學(xué)行為，要以學(xué)生為主體，并且設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)參與，例如，講到《細(xì)胞的分裂與分化》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生自己做細(xì)胞分裂的教具，展示細(xì)胞的分裂
過(guò)程，有的同學(xué)用橡皮泥做細(xì)胞分裂，有的同學(xué)用在紙上畫圓的方法做，等等。通過(guò)這個(gè)制作教具的方法，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性很高，對(duì)這節(jié)的知識(shí)點(diǎn)掌握得也非常好，所以，在今后的教學(xué)中，我要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生大膽的去嘗試。真正做到，讓學(xué)生成
為課堂的主人，讓他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)等。做到真正的學(xué)習(xí)主體。
大理生物篇三：大理州生物2組連政芬研修日志
繼續(xù)教育研修日志
我是一名剛剛參加工作得新教師，通過(guò)在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我的認(rèn)識(shí)得到了很大的提高，繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。作為新教師的我更應(yīng)多學(xué)習(xí)，多培訓(xùn)，多交流，做到成功的轉(zhuǎn)換角色，做一名學(xué)生愛(ài)，家長(zhǎng)擁護(hù)和社會(huì)贊同的好老師。經(jīng)過(guò)以前的自發(fā)學(xué)習(xí)和現(xiàn)在的繼續(xù)教育一段時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識(shí),教學(xué)技能有了提高。
1、提高了師德水準(zhǔn)。
在這次師德教育培訓(xùn)中，我更加深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止境”的真諦。通過(guò)培訓(xùn)意識(shí)到天外有天，人外有人，我們同行中有好多我學(xué)習(xí)的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識(shí)水平。
深化了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)高中學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。
3、教育觀念得到更新。
通過(guò)網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)和看專家視頻講座，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育教學(xué)觀、
學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些
現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。
5、增強(qiáng)了責(zé)任感。
真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任的重大。通過(guò)培訓(xùn)，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不僅學(xué)到了教學(xué)、教研的本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”成為我重新跋涉的新起點(diǎn)。
6、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。教師之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
總之，在自己不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，真正把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化到素質(zhì)教育軌道。全面提高中華民族的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析、討論和解決問(wèn)題的能力。接下去要做的就是要運(yùn)用多種形式升華自己的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)自己教育思想的過(guò)程，寫出成形的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并最終形成自己的教學(xué)理念。
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