課堂教學(xué)實錄：我是什么
一、動畫激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來了位魔術(shù)師，他就藏在動畫里，咱們一起來看看吧。看看他給我們變出了什么？（看動畫）
2、師：你知道著為魔術(shù)師是誰了嗎？他變出了什么呢？
生：是水。（板書）
生：變出了云、雨、雪和雹。
師：原來小魔術(shù)師就是“水”��！那么他到底是怎么邊的呢？答案就藏在我門今天要學(xué)習(xí)的課文中。板書課題：30、我是什么
二，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
師：請同學(xué)們打開課本，把課文大聲地讀一讀，如果你會了就讀給你的同桌聽。
（給予充分的時間讓學(xué)生讀課文。）
老師從課文中找到很多生詞，來試試看你會嗎？（打開課件）
開火車檢查詞語。
師：詞語讀完了，老師還想邀請同學(xué)們來當(dāng)一當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌生字掌握情況。
�。▽W(xué)生都很認(rèn)真地共用一本書，檢查起生字認(rèn)讀情況。）
師：剛才我們已經(jīng)知道水這位魔術(shù)師變出了許許多多的魔法，這些魔法中肯定有你最趕興趣的一種，你能從課文中找出你最喜歡的魔法的那段讀給你的伙伴聽嗎？
（再讀課文）
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀（隨學(xué)生朗讀來安排學(xué)習(xí)順序）
學(xué)習(xí)第一自然段
師：你最喜歡水變成什么？誰來讀一讀課文。
一生讀第一段
師：變成什么了？誰來說？那，是怎么變的？
生：我們變成了“云”，太陽一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮。
師：誰還變成了“云”？（指名說）
師：我也喜歡變“云”（師讀）
師：還有誰喜歡變“云”？（指名讀）
師：現(xiàn)在我們都變成了“云”，我們穿什么樣的衣服來打扮自己？
生1：我在早上和中午的時候穿“白衣服”。
生2：我在下雨前和晚上時穿“黑衣服”。
生3：我穿上“紅袍”，因為我是在出現(xiàn)朝霞和晚霞時，才穿上。
師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧！（出示課件）喜歡嗎？
學(xué)習(xí)第二自然段（7）
師：我們可真能干，一會兒就變成了“云”，還能變什么？（指名讀）
指名說。（雨、雹子、雪）
師：我們現(xiàn)在變成了“雨”，是怎樣從天上下來的？
生：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠落下來。
師：原來我們變成了“雨”是落下來的。
師：我們變成了“雹子”是怎樣從天上下來的？
生：我是變成小硬球打下來的。
師：那你是打下來的，你可真有力氣，為什么會“打下來”？
生：因為小硬球非常重，所以打下來。
師：那你打下來一定很有勁，你覺得你應(yīng)該這樣讀？
生：應(yīng)該很有力，很重的讀出來。
師：那你試一試？（生讀）
師：雨、雹、雪有是水變成云之后變出來的，那么黑板上老師的排列有問題嗎？
（板書：30我是什么30我是什么雨水汽云雨雹雪）水汽云雹
�。ㄕ垖W(xué)生觀察）雪
生：我認(rèn)為雨雹雪不能站一排，他們都是云變出來的。
師；是啊，雨雹和雪都是從云身上邊來的，所一我們應(yīng)該把他改一改更恰當(dāng)。（改板書）
學(xué)習(xí)第三自然段
師：我們多會變��！這些魔術(shù)師都從哪兒來呢？請同學(xué)們到課文里找有找，讀一讀。
師：誰來說？
生：從池塘、小溪、江河、湖泊、海洋里來。（板書）
師：那么不同地方的魔術(shù)師平常都是怎樣生活的呢？
生1：在池子里安安靜靜的睡覺。
師：那是文靜的。
生2：我看到我在小溪里散步。
師：那你是怎樣在小溪里散步的？
生2：我在小溪里慢慢走，因為小溪里的水流的很慢。
師：我也看到你正悠閑自得的樣子了。
生3：我看到我在江河里和其他的水在比賽跑步呢！
師：那你一定是個跑步能手，你怎么會在江河里奔跑呢？
生3：因為江河里的水流的非常的急，非常的快。
師：誰在海洋里，你在干什么的呢？
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，開大會呢！因為海洋里的水翻起的浪花，就好象我們在跳舞一樣，拍打起的浪花發(fā)出的聲音就好象我們在唱歌，還打在礁石上也發(fā)出了碰撞的聲音。開大會是我們水都流到了大海里，水都聚集在一起，非常的熱鬧。
師：我們的生活真豐富�。。ò鍟贺S富）你能讀出這種感受嗎？試一試。
四、鞏固詞語，小結(jié)課文。
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