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小池的教學實錄
小池這篇課文表現(xiàn)了詩人對大自然景物的熱愛之情。下面就隨小編一起去閱讀小池的教學實錄，相信能帶給大家啟發(fā)。
老師：1 2。（組織教學）
學生：安靜。
老師：上課。
學生：老師好。
老師：同學們看大屏幕上的字，一起來讀一下。
學生：古詩大賽。
老師：誰能背一首自己拿手的古詩。
�。▽W生舉手，老師點名背古詩）
老師：我們看一下誰舉的手最端正，我就叫誰背古詩。
學生1：《靜夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故
鄉(xiāng)。
老師：她背的好不好？
學生：好。
老師：我們來給她鼓掌。
�。ㄒ黄鸸恼浦校�
老師：誰還想背一首古詩？
�。▽W生積極舉手）
老師：你來背一首。
學生2：床前明月光，疑是······
老師：你先坐下想一想，一會兒再背。誰還能再背？
�。▽W生積極舉手）
老師：來你背。
學生3：《村居》 高鼎 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。
老師：請坐，我們來給她鼓鼓掌。
�。ㄒ黄鸸恼疲�
老師：誰還能背一首？你來。
學生4：《春曉》 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。 老師：我們來給他鼓一下掌。誰還能再背一首？
學生5：《小池》 楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。
老師：我們來給他鼓鼓掌。
�。▽W生還在舉手）
老師：還有那么多孩子想背啊，現(xiàn)在我們不背了。今天我們來學習一首新的古詩。
我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有一個孩子會背這首詩了（轉(zhuǎn)換幻燈片），來一起讀一下這首詩的名字。
學生：《小池》
老師：一起來跟我讀一下，《小池》楊萬里。
學生：《小池》楊萬里
老師：（轉(zhuǎn)換幻燈片）我們來一起讀一下這首詩，12
學生：《小池》楊萬里 泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早
有蜻蜓立上頭。
老師：現(xiàn)在翻開課本的60頁，剛剛你們讀的時候，我聽著有的孩子的字音讀錯了，自己看著漢語拼音吧這首詩讀兩遍。
（學生自己讀書，我檢查學生讀的情況）
老師：讀完詩的孩子小手放平，神庭坐正，我看看誰做的最端正。
�。ㄗx完的孩子坐端正了）
老師：誰能給我們讀一下這首詩，我看誰舉的手最標準。來你讀。
學生1：泉眼無聲惜細流············
老師：再找一個同學來讀一下，你來。
學生2：泉眼無聲惜細流···········
老師：你再來讀一這個字“晴柔”（糾正學生的讀音，直到學生讀正確） 學生2：晴柔（qing rou 正確讀音）
老師：現(xiàn)在我們來一起讀一下這兩個字。
學生：晴柔。
老師：誰還能讀這首詩？
學生3：泉眼無聲惜細流··········
老師：這個小朋友讀的這么好，我們來給她鼓掌。
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老師：大家看大屏幕上有一些不同顏色的字是不是，誰來說一下這些字與別的字
相比有什么不同的地方。
學生：這些字是今天我們要學的字。
老師：大家真聰明，我們來一起讀一下。（老師指，學生讀）
學生：池 惜 陰 晴 柔 露
老師：好，真不錯，來看一下帶著拼音的這些字。一起讀一下。
學生用排火車的方式讀帶拼音的生字。
老師：我們來給這些字組詞。
（大屏幕單個出示這節(jié)課的生字。先讓學生讀字音，然后自己組詞，老師出示詞
語，最后一起讀字詞。這里舉一個實例）
老師：一起來說它讀什么？
學生：池（chi）
老師：誰能給它組詞呢？
學生1：池塘
學生2：小池
學生3：池邊
老師：來看一下老師給大家組的詞（出示幻燈片）一起來讀一讀。
學生：小池 池塘 水池
······
······
······
老師：現(xiàn)在我們來看一下這節(jié)課所有的字詞（幻燈片出示字詞）大家一起讀一下。 學生：池塘 珍惜 陰天 晴天 溫柔 露出
老師：大家讀的不是很整齊，我們第二遍來讀的整齊一點。
學生讀第二遍字詞。
老師：現(xiàn)在我們一起在讀一下這首詩，同學們邊讀邊想這首詩所描寫的畫面。大
家巴蜀端整齊�！缎〕亍�12
老師同學一起讀詩。
老師：好，現(xiàn)在安靜下來，大家想一下這首詩描寫了一首怎樣的畫面，一會找同
學來說說。
�。ㄍ瑢W想問題中）
老師：誰先說一下這首詩描寫了哪些景物。
學生1：小池 樹木 蜻蜓 荷花 泉眼
老師：大家找的真好，現(xiàn)在看一下打品目上的這些畫面。
�。ǔ鍪拘〕剡@首詩的畫面讓同學觀看。通過圖片來進一步的認識古詩，了解古
詩。）
老師：我們來一起讀一下這句詩
學生：泉眼無聲惜細流
老師：誰能告訴老師“惜”是什么意思
學生：珍惜 愛惜
老師：那誰能說一下這句詩是什么意思呢
（學生七嘴八舌的將這句詩的意思。）
老師：這句詩是說泉水非常珍惜的沒有聲音的留下來。
老師：樹陰照水愛晴柔在這句詩中晴和柔，誰能告訴老師是什么意思 學生：晴是晴天的意思，柔是柔和的意思。
老師：那你能說一下這句詩的意思嗎？
學生：倒映在水面的茂密樹蔭喜歡這風光柔和的晴天
老師：你說的真好。我們再來看一下第三句和第四句，小荷才里尖尖角，早有蜻
蜓立上頭。誰能說一下這兩句的意思。
�。ɡ蠋熤缹W生說出兩句詩的意思）
老師：現(xiàn)在我在給大家放一下圖片，大家邊看圖片邊想這首詩的意思。 （播放圖片）
老師：誰能夠說出整首詩的意思。
（一人說，其他人聽）
老師：大家看大屏幕，我給大家整理了這首詩的意思，我們來一起讀兩遍。 學生：泉眼珍惜的讓泉水悄然流出，倒映在水面的茂密樹蔭喜歡這風光柔和的晴
天。嫩綠荷葉的尖尖小角剛露出水面，就有蜻蜓飛來站在上面。
老師：現(xiàn)在我們再來把，這首詩來讀一遍
學生：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。 老師：今天回家后把這首詩讀給自己的爸爸媽媽聽，現(xiàn)在下課。
學生：老師再見。
老師：同學們再見。
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