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我媽媽繪本課堂教學實錄
我媽媽繪本的教學能更好地吸引學生們學習的興趣。下面是小編推薦給大家的我媽媽繪本課堂教學實錄，希望大家有所收獲。
一、創(chuàng)設情境
1、破題
同學們，你愛你的媽媽嗎？你能用歌聲贊美媽媽嗎？誰來唱一首贊美媽媽的歌？指名唱。我們還背過一首贊美媽媽的詩，記得嗎？全班齊背《游子吟》。
2、導入
今天我們繼續(xù)來談關于“媽媽”的話題。英國有位著名的繪畫家叫安東尼·布朗，為了贊美媽媽，他特意創(chuàng)作了一本圖畫書叫《我媽媽》。（出示這本書）孩子們，你們想讀這本書嗎？
3、揭示課題
今天這節(jié)課，我們就一起來讀一讀安東尼先生的這本書，看看他是怎樣贊美媽媽的。
二、激發(fā)和鋪墊
�。ㄒ唬⒅笇ёx封面
讀一本書，要從哪讀起？有什么好處？（從封面讀起，可以了解書名、圖畫、文、圖、出版社等）
讀書時要加上自己的想象，讀起來就更有意思了！現在就讓我們翻開封面走進這本書吧！
（二）、欣賞美文，詞語和句式訓練
1、看第一張圖片初識媽媽：先來看此書的主人公——我媽媽，看看她長得什么樣子？（學生用自己的語言描述）
生：媽媽長得很好看。皮膚潔白，衣服還是花的。
生：她有一頭烏黑靚麗的頭發(fā)。
師：你說得很好，你再看看，媽媽的頭發(fā)是什么顏色的？
生：哦，媽媽有一頭金紅色的頭發(fā)。
小結：也許在大家的眼里，媽媽沒有明星長得漂亮，但在安東尼眼里，她卻很棒！于是他說“這是我媽媽，她真的很棒！”媽媽棒在哪兒呢？首先我們來看第一組圖片。
2、出示第一組圖片
師：快看圖，我媽媽是個手藝特別好的大廚師。媽媽做了些什么？
生：蛋糕。
師：媽媽做的蛋糕有哪些形狀？
生：有小猴頭形。
生：有心形。
生：有圓形。
生：有帶五星的。
師：用“有……有……還有……”說說媽媽做了哪些蛋糕。
生：媽媽做的蛋糕有猴子頭形的，有心形的，有圓形的，還有帶五星的。
師：哎呦，我發(fā)現有的同學口水都快流出來了�？�，媽媽多了不起呀！接著看，媽媽在干什么？
生：變魔術。
師：哈哈，不知道了吧。我來告訴你吧，它是雜技的一種，叫手技。手技就是用雙手熟練地耍弄、拋接各種物件的表演。能把雜技演的特別好的演員才能叫特技演員�？�， “我”媽媽是特技演員！崇拜她嗎？讀讀這句話，誰能讀出自己的崇拜之情？指名讀。（她是個很會雜耍的特技演員。）
師：愛美之心，人皆有之。媽媽也不例外，看媽媽在干什么？
生：化妝。（涂口紅）
師：媽媽不用化妝師就能把自己打扮得很漂亮，所以我們說：媽媽是個神奇的畫家。
師：媽媽不但是個神奇的畫家，還是世界上最強壯的女人�？炜�，媽媽一次就能提那么多東西�？�，多能干的媽媽呀！哪個小組讀讀這句話？讀出媽媽的能干。（指小組讀）
師：看了第一組圖片，誰來說說媽媽給你留下了什么印象？
生：強壯。
除了強壯還有嗎？
師：這就是生活中的“我媽媽”，有這樣的媽媽，生活真的好開心呀。于是安東尼說：“我媽媽真的很棒！”假如現在你就是安東尼，請你讀讀這句話來夸夸媽媽；假如現在你們就是安東尼，一起來讀讀這句話。
3、出示第二組圖片
師：快看媽媽都種了些什么呀？（花、草、水果等）
師：你的手是什么顏色的？仔細看看媽媽的手是什么顏色的呢？你知道安東尼為什么把媽媽的手畫成綠色的嗎？（學生猜測）
師：讓我來告訴你們吧，因為綠色象征生命。綠手指代表無論種什么都能種活的人。這時候媽媽是有魔法的，你看媽媽的綠手指讓睡袍上的花也冒了出來，就連身后的花盆里也長出了許多不可思議的東西。多神奇的媽媽呀！安東尼真會想象！
指名讀、小組讀。
師：再看媽媽變成什么了？（仙子）她手里拿的是什么？（魔法棒）仙子都是很善良的，她是愛的化身。當你需要幫助時，她的魔法棒一搖，就會給你幫助；當你難過時呢，她手中的魔法棒一揮，又能把你變得很開心。猜猜安東尼是怎么夸他神奇的媽媽的？男生讀讀這句話，女生讀。
生：我媽媽是一個好心的仙子，我難過時，總是把我變得很開心。
師：媽媽好愛他呀，誰能把媽媽的關愛讀出來？指名讀。
師：繼續(xù)往下看，媽媽高興地時候會唱歌，她的歌聲像天使一樣甜美。猜猜她在唱什么歌呢？（學生猜）
師：媽媽生氣的時候會發(fā)怒，看，媽媽變成什么了？
好兇猛的獅子呀！
師：媽媽什么時候會變成獅子？這個時候你還說她是個好媽媽嗎？學生聯(lián)系生活實際說。
生：媽媽在我學習不認真的時候，會變成獅子。
生：媽媽在我不愛惜她打掃的房間時，會變成獅子。
生：媽媽在爸爸打麻將時，會變成獅子。
教師總結：哦，我明白了，媽媽的愛是你不聽話時那嚴厲的批評，媽媽的愛是你做錯事時那責備的目光。
小結：安東尼多會打比方來夸他的媽媽呀！這就是他的媽媽，有這樣的媽媽他感到很親切、很快樂。于是他這樣夸他的媽媽：我媽媽真的、真的很棒！（齊讀）
�。ㄕn件出示）比較兩句話，指導朗讀：
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
4、師：你還想看這本書嗎？你就請你猜猜后面會畫些什么呢？（生猜測）
生：我猜后面會寫媽媽有多溫柔。
生：我猜后面會寫媽媽多么勤勞。
生：我猜后面會寫媽媽多么愛美。
生：我猜后面會寫媽媽怎樣工作。
師：哦，讓我們看看跟你猜的是不是一樣。（學生看圖，教師讀文）
師：哎呦，安東尼先生多會想象呀。讓我們一起讀讀他的話吧：（課件）
小結：這就是我媽媽！媽媽有這么多的優(yōu)點，這么了不起！于是，安東尼又一次自豪地說：我媽媽真的、真的、真的很棒！
�。ㄕn件：比較三個句子）指導朗讀：
我媽媽真的很棒！
我媽媽真的、真的很棒！
我媽媽真的、真的、真的很棒！
核心句造句拓展訓練
1、導入：記得有人說過這樣一句話，他說“認識一個朋友就會打開一扇門，讀過一篇文章就會了解一個人。”其實，他的后半句話就是要告訴我們，讀書的時候要試著學習一下書中的語言。
2、（大廚師和特技演員圖）師：現在就讓我們也來體會一下書中的語言吧。先來看這幅圖，剛才我們是一幅圖說一句話，沒想到這里把兩幅圖放在一起了，而且把這兩句話也連起來了。但是有一個字特別關鍵，它起了橋梁的作用，你知道是哪個字嗎？（也）
師：讀讀，讓我們感受一下這橋梁的作用。
造句訓練：是……也是……
生：我是少先隊員，也是三號學生。
生：爸爸是公司老總，也是工人們的老師。
生：我媽媽是我的媽媽，也是我的朋友。
3、（蝴蝶和沙發(fā)圖）師：再看這兩個句子放在一起，你發(fā)現了什么？（都有一個“像” 字，還有“一樣”。）
師：如果兩句話變?yōu)橐痪湓�，用上“也”字，該怎么辦呢？（我媽媽像蝴蝶一樣美麗，也像沙發(fā)一樣舒適。后面一句話中的“我媽媽”仨字被“也”字代替，兩句話中間用逗號隔開。）
造句訓練：像……也像……
生：月亮像月牙，也像香蕉。
師：月亮彎時也叫月牙，不能說像月牙。誰能幫助她改正一下。
生：月牙像香蕉，也像小船。
生：圓圓的月亮像個大月餅，也像圓盤。
師：看看，你們就是聰明，竟然和書上說的一模一樣。我不僅崇拜安東尼，我還崇拜你們呢！你們真的、真的很了不起！
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