選讀課文武夷山和阿里山的傳說的教學反思

　　本文是選讀課文,主要講山里來了一個妖怪,打破人們的幸福生活�；ㄉ簺Q心除掉妖怪,她勤練本領,含淚告別母親,勇敢地除掉了妖怪,因為武夷山斷裂為兩部分,花珊和媽媽分別,唯有在武夷山和阿里山上互相遙望,最后媽媽變成了石頭,花珊變成了思母樹。

　　遺憾與不足：

　　1、歸納本文主要講了一件什么事,學生沒有達到用簡練而清楚的語言歸納的要求。在這一點上,是由于我引導不到位,當發(fā)現(xiàn)學生無法用簡練的語言進行歸納,心中只想到教學進度,沒有俯下身,教給學生歸納的方法。我們八單元的發(fā)現(xiàn)中教給的方法——段意串聯(lián)法,引領學生進行歸納。比如,俯下身,讓學生用幾個簡單的詞語——苦練本領、淚別母親、勇除妖怪、變成檜樹,歸納每部分的內容,然后再行歸納,那學生就有所提升。

　　2、因在教學設計沒有充分預設學生通過預習已經(jīng)能基本掌握文章的梗概,在教學中重復讓學生再讀課文浪費了寶貴了時間。以及,自己的語文基本功不扎實,把握課堂的能力不夠,課堂教學不緊湊等原因,造成沒有完成預定的教學任務——臨時放棄了欣賞沒有縮減前中精彩段落的設計,將想象花珊練本領的寫話練習變成了說話訓練。

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