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    1. 課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-05 14:31:51 語(yǔ)文 我要投稿
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      課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

        作為一名教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

        課前透視:

        《太陽(yáng)》是一篇科普短文,向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類(lèi)之間的密切關(guān)系,文章語(yǔ)言通俗、明了,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識(shí)具體化,給人留下了深刻的印象。

        學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解,對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣,教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)說(shuō)明方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。

        2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

        3、 理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

        4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、朗讀課文。

        2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

        信息資料:

        1、 自制生字詞卡片。

        2、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

        教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程:

        第一課時(shí)

        一、 情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè),現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們,知道這是什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

        天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的`課文。

        二、初讀課文,自主識(shí)字

        1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不通的地方多讀幾遍。

        2、小組接讀課文,學(xué)習(xí)生字,交流讀懂了什么。

        3、 匯報(bào)。

        三、精讀課文,感悟特點(diǎn)

        1、 讀讀課文的前三個(gè)自然段,在描寫(xiě)太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中,你認(rèn)為哪些句子用得好?

        2、在你讀出的這些句子中,你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說(shuō)明方法)

        3、用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧!

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、 出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”,認(rèn)讀。

        2、 看看這些字在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

        3、 教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。

        4、 互相評(píng)價(jià)。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

        這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。太陽(yáng)的特點(diǎn)大家了解嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。那換一個(gè)方式來(lái)說(shuō)說(shuō),把自己當(dāng)成小太陽(yáng)向大家介紹一下,誰(shuí)來(lái)試試。

        二、品讀欣賞

        1、說(shuō)到太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與與人類(lèi)關(guān)系密切的一句話(huà)。

        (學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)

        2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫(xiě)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4—7自然段?纯茨阕x懂什么?

        在匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上“太陽(yáng)與 有密切的關(guān)系”來(lái)簡(jiǎn)單概括。

        3、同學(xué)們知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類(lèi)生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類(lèi)健康等都有密切的關(guān)系,下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分,用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

        4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的專(zhuān)家啦,我現(xiàn)在是科技日?qǐng)?bào)的記者,想采訪(fǎng)一下專(zhuān)家們了解太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系,誰(shuí)愿意接受我的采訪(fǎng)?

        三、提升感悟,交流體會(huì)。

        1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文最后一句話(huà),再讀一讀全段,

        比讀、齊讀。背誦。

        2、太陽(yáng)與人類(lèi)有這么密切的關(guān)系,你有什么想說(shuō)的話(huà)嗎?

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字

        1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”,引導(dǎo)認(rèn)讀。

        2、 觀察字形,有什么的要注意的地方。

        3、 學(xué)生寫(xiě)字,同桌互評(píng)。(引導(dǎo)同桌評(píng)價(jià)時(shí)如果認(rèn)為寫(xiě)得好,就在字旁畫(huà)一朵小花;如果不好提出建議。)

        五、自選作業(yè):

        1、 以太陽(yáng)自述的形式向家長(zhǎng)介紹今天所學(xué)。

        2、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料,辦一期手抄報(bào),展覽后評(píng)出“天文小博士”。

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

        教學(xué)目標(biāo)

        朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系,學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類(lèi)的關(guān)系了解說(shuō)明方法

        教學(xué)準(zhǔn)備

        太陽(yáng)公公面具圖一張

        教學(xué)過(guò)程

        一、導(dǎo)入新課

        師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?猜猜這個(gè)謎語(yǔ):一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。(太陽(yáng))

        師貼太陽(yáng)公公圖。問(wèn):對(duì)太陽(yáng),你知道多少?

        引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。

        二、整體感知

        學(xué)生自由讀課文,交流:通過(guò)讀課文,你又知道了什么?

        三、精讀感悟

       。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分

        1、師取下太陽(yáng)公公圖作面具,扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹:同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);我很大,很大;我的溫度很高。現(xiàn)在,你們對(duì)我了解清楚了嗎?

        2、太陽(yáng)公公介紹得不清楚,我們來(lái)替他介紹好嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段,然后再來(lái)介紹好嗎?(學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí))

        3、指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹。師相機(jī)講解說(shuō)明方法:數(shù)字說(shuō)明,比喻說(shuō)明,比較說(shuō)明,舉例說(shuō)明。

       。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分

        1、師:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段,思考:太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系?

        2、交流:

        (1)用“有了——才有”來(lái)表述太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

        (2)植物的光合作用

       。3)煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān)?

        (4)說(shuō)說(shuō)這些事物之間的關(guān)系:

        a、太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪

        b、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)

       。5)紫外線(xiàn)殺菌

        四、總結(jié)

        1、師:現(xiàn)在,你有什么要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的?

        2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。

        3、師戴上太陽(yáng)面具:同學(xué)們,這節(jié)課,你們對(duì)我了解的可真不少,想和我做朋友嗎?其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)用先進(jìn)的.科學(xué)技術(shù),讓我更好的為人類(lèi)服務(wù)!

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、了解太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),知道太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

       。病Ⅲw會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞。

       。、了解列舉數(shù)字的作用。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的。

        【教學(xué)時(shí)間】

        兩課時(shí)。

        【教學(xué)過(guò)程】

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話(huà),初讀課文

       。、出示課題,啟發(fā)談話(huà):

        太陽(yáng)是我們非常熟悉的,天晴時(shí),我們都能見(jiàn)面。你對(duì)太陽(yáng)了解多少。

       。、這篇課文就是一篇介紹太陽(yáng)的文章。

        二、整體感知課文

       。薄W(xué)生自由讀課文。通過(guò)閱讀你能讀懂什么?

       。、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

        三、學(xué)習(xí)1~3自然段

       。、默讀思考,劃出描寫(xiě)太陽(yáng)的句子。

       。、學(xué)生匯報(bào):

        “其實(shí),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)!薄

       。、指導(dǎo)朗讀。

       。、課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?是怎么介紹的?

       。、教師小結(jié):

        太陽(yáng)是太陽(yáng)系中的一顆恒星,它有巨大的質(zhì)量和引力,它與地球距離有1.5億公里,那么遙遠(yuǎn)。

       。丁⑻羁眨

        太陽(yáng)離我們有(一億五千萬(wàn)公里)遠(yuǎn),到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十幾年)。

        引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字,通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明,我們對(duì)太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了:在說(shuō)明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來(lái)理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

        我們生活在地球上,對(duì)我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落,然而,拿地球和太陽(yáng)一比,更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。

        剛才同學(xué)的.話(huà)中運(yùn)用了許多數(shù)字,通過(guò)列舉數(shù)字和比較,可以給人留下比較清晰的印象。

        6、出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí):

       、 ( )太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),( )我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

       、 我們看太陽(yáng)只有一個(gè)盤(pán)子那么大,( )太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。

        ⑶ (雖然)太陽(yáng)很大,(但是)太陽(yáng)離我們太遠(yuǎn)了,(所以)看起來(lái)只有一個(gè)盤(pán)子那么大。

        分析:第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞,為什么?

        第二句呢?這是什么句?(指名讀句子)

        第三句有幾層意思,誰(shuí)能正確填寫(xiě)?

        齊讀練習(xí):

       。 )離我們這么遠(yuǎn),( )它和我們的關(guān)系非常密切。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

        太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的。

        二、細(xì)讀第二段

       。、默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切:

        邊討淪邊板書(shū):

        動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

        關(guān)系 云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的,

        密切 熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

        太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

        2、齊讀最后—個(gè)自然段。討論:

       、 這段話(huà)在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強(qiáng)調(diào))

       、 在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞:

       。场⒗首x第4和第8自然段:

        師導(dǎo)讀:“太陽(yáng)離我們這么遠(yuǎn),……關(guān)系密切!弊髡邚恼鏀⑹雯ぉ

        生接讀:有了太陽(yáng)……

        師導(dǎo)讀:從反面敘述──

        生讀:如果沒(méi)有太陽(yáng)……

        三、作業(yè)

        背誦第8自然段。

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

        [教學(xué)目標(biāo)]:

        認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě)。

        流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

        了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

        理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

        [教學(xué)重難點(diǎn)]:

        讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn)。

        [學(xué)情分析]:

        本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā)。

        [教具準(zhǔn)備]:

        考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣。

        播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境。

        準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素。

        [教學(xué)過(guò)程]:

        創(chuàng)設(shè)情境:

        1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧。(播放課件——后羿射日。)

        教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了。

        2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答)。

        "日"就是"太陽(yáng)",今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文。板書(shū)課題。

        3,齊讀課題。

        4,"后羿射日"只是一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答"不能")

        5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文。

        初讀課文,自學(xué)字詞:

        1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

        2,出示生詞,先自己讀,再指名讀。

        3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái)。

        (學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法。

        紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

        齊讀詞語(yǔ)。

        三,再讀課文,了解特點(diǎn):

        1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲。(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng)。請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上。(教師巡視)

        2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線(xiàn),曲線(xiàn),看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲。說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧。

       。ù谁h(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)"大,熱,遠(yuǎn)",再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體。)

        學(xué)生交流:

        "遠(yuǎn)"——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的'句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚。)

       。1)課件出示相關(guān)段落。

       。2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。)

       。3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處。)

       。4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),他抓住了"一億五千萬(wàn)""兩千五百年"這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的"遠(yuǎn)",而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚。用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話(huà)。

       。1)課件出示相關(guān)段落。

       。2)書(shū)上說(shuō)130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),(板書(shū):地球)誰(shuí)會(huì)寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字130 萬(wàn) (指名板書(shū))

       。3) 指板書(shū):130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),看到這兒,你有什么感受 (引導(dǎo)學(xué)生在比較中體會(huì)地球的渺小,太陽(yáng)的巨大。)

        (4)小結(jié):對(duì),這樣一比較,我們不得不心服口服地說(shuō),太陽(yáng)的確很大很大。

       。5)指名回讀。

        "熱"——讀一讀相關(guān)課文。

        3,小結(jié):(指板書(shū))正因?yàn)樘?yáng)這么大,這么熱,離我們這么遠(yuǎn),所以后羿根本不可能射下太陽(yáng)。其實(shí)這也是太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),F(xiàn)在,讓我們到天文館去看看太陽(yáng)吧。播放錄象。

        4,看了錄象,你有什么話(huà)想說(shuō)

        5,扮演太陽(yáng)作自我介紹:選自己最感興趣的一段課文,想一想怎樣做自我介紹,然后自己練一練。

        學(xué)生扮演太陽(yáng)作自我介紹,教師注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

        四,體會(huì)"關(guān)系密切"。

        小結(jié):同學(xué)們的自我介紹個(gè)個(gè)精彩,這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀后面的課文,你會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更多的了解。記得用筆圈一圈,畫(huà)一畫(huà)。(教師巡視,了解學(xué)生整體讀書(shū)情況。)

        1,學(xué)生交流對(duì)太陽(yáng)新的了解,可以讀讀相關(guān)段落,也可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生概括的說(shuō)一說(shuō)這一段寫(xiě)了什么(學(xué)生說(shuō)到太陽(yáng)光能殺菌時(shí),可以追問(wèn):你知道太陽(yáng)光為什么能殺菌么 引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,將書(shū)中所學(xué)用到生活中。)

        2,小結(jié):同學(xué)們說(shuō)了這么多,概括地講,就是說(shuō)太陽(yáng)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系——非常密切。(板書(shū):關(guān)系密切)既然太陽(yáng)為我們?nèi)祟?lèi)做了這么多好事,那我們可要好好夸一夸他。請(qǐng)同學(xué)們從4—8段中選自己喜歡的一段,同位互相練讀。

        3,誰(shuí)先來(lái)讀——可以推薦同位讀,也可以毛遂自薦。

        想不想來(lái)點(diǎn)音樂(lè)伴奏 學(xué)生配樂(lè)朗讀。(4,5名學(xué)生讀,音樂(lè)一直輕輕流淌。教師組織學(xué)生展開(kāi)朗讀挑戰(zhàn)賽。)

        4,還有這么多同學(xué)想讀,就讓我們一起夸夸太陽(yáng)吧——出示最后一段,齊讀。

        5,課件出示句式訓(xùn)練:"沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有 。"

        結(jié)合讀書(shū)所得,展開(kāi)想象,用這個(gè)句式說(shuō)一句話(huà)。

        給大家半分鐘時(shí)間準(zhǔn)備,人人都要說(shuō),待會(huì)男女生比一比誰(shuí)說(shuō)得好,不準(zhǔn)重復(fù)。

        男女生競(jìng)賽,鼓勵(lì)學(xué)生用上積累的好詞。

        6,小結(jié):大家說(shuō)了這么多,其實(shí)千言萬(wàn)語(yǔ)就匯成一句話(huà)——沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。(學(xué)生齊讀最后一句。)

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

        教學(xué)要求

        1、 了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)興趣和探索精神。

        2、 學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字,掌握“估計(jì)、繁殖、煤炭、寸草不生”等詞語(yǔ);了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。

        3、 歸納說(shuō)明文的說(shuō)明方法,讀懂說(shuō)明文;朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;展開(kāi)想像,體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn)。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

        重點(diǎn):了解太陽(yáng)的特點(diǎn),知道太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切。

        難點(diǎn):

        1、具體想像太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn),它有多大,有多熱。

        2、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明方法。

        教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)過(guò)程

        一、揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)第十課《太陽(yáng)》。(板書(shū):太陽(yáng))

        談話(huà):傳說(shuō)在遠(yuǎn)古的時(shí)候,天上有十個(gè)太陽(yáng),這個(gè)落下去,那個(gè)升上來(lái),人們熱得受不了,就請(qǐng)來(lái)一個(gè)叫后羿的人,射下了九個(gè)太陽(yáng)。還留下一個(gè)。你們說(shuō)這可能嗎?我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)太陽(yáng)呢?我們一起來(lái)看課文。

        二、了解文章主要內(nèi)容:

        1.這篇文章主要向我們介紹了什么?

        2.文章是從幾個(gè)方面來(lái)介紹的?板書(shū):特點(diǎn)關(guān)系

        三、講讀第一大段。默讀思考:

        這段介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?是怎么介紹的?

        (一)講讀第一小段。

        1.指名讀。

        2.這小段重點(diǎn)介紹了什么?(板書(shū):遠(yuǎn))你是從哪看出來(lái)的?

        3.“其實(shí),太陽(yáng)離我們有三萬(wàn)萬(wàn)里遠(yuǎn)……”為什么用“其實(shí)”呢?

        4.指名讀第一小段。

       。ǘ┲v讀二、三小段。

        按同樣的閱讀方法,看二、三小段,介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn),從哪里看出來(lái)的。

        1. 指名讀第二小段。

        “抵”是什么意思?(查字典) 你怎樣理解這段的內(nèi)容?( 板書(shū):大)為什么我們看太陽(yáng)覺(jué)得它并不大呢?

        2.指名讀第二小段。

        3.指名讀第三小段。

        4.你怎樣理解這段的內(nèi)容? 板書(shū):光 熱

       。ㄈ┠x、思考:

        文章這三小段都介紹的是太陽(yáng)的特點(diǎn),文章用什么方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的?

        老師小結(jié):作者用數(shù)字和比較的方法說(shuō)明了太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)”,寫(xiě)得生動(dòng)、真切。

        四、講讀第二大段。

        太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是,它和我們的關(guān)系是非常密切的,文章是怎樣說(shuō)明太陽(yáng)和我們的關(guān)系的,我們看課文第二大段。

       。ㄒ唬┲该x第四小段。提問(wèn):

        1.文章的第一句話(huà)在這里起什么作用?

        2.從哪里看出太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切?板書(shū):植物動(dòng)物 人

        3.煤炭的形成和太陽(yáng)有什么關(guān)系?

       。ǘ┲该x五、六小段。

        1.這兩小段說(shuō)明了什么? 板書(shū):云 雨 雪 風(fēng)。

        2.前面講到太陽(yáng)和植物、動(dòng)物、人的.生存有密切的關(guān)系,云、雨、雪、風(fēng)和我們有什么關(guān)系呢?

       。ㄈ┲该x第七小段。

        這小段介紹了什么?板書(shū):殺菌 有利于人類(lèi)的生存。

       。ㄋ模ǹ窗鍟(shū))提問(wèn):文章是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)和我們有關(guān)系的?

        小結(jié):太陽(yáng)與植物、動(dòng)物、氣候、殺菌的關(guān)系,這些都說(shuō)明了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。

       。ㄎ澹┲v讀最后一小段。我們看文章的最后一小段,得出總的認(rèn)識(shí)是什么?

        1.齊讀。

        2.指名讀第一、二兩句話(huà)。思考這兩句話(huà)與以上小段的關(guān)系?

        3.第二大段是什么樣的段式呢?

        4.文章的最后一句話(huà)起什么作用?

        五、總結(jié)全文

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

        教學(xué)目標(biāo):

        1. 會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“攝、氏”等9個(gè)字,正確讀寫(xiě)“寸草不生、攝氏度”等10個(gè)詞語(yǔ)。

        2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,知道本文從哪些方面來(lái)介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。

        3. 了解本文運(yùn)用的列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1.理解課文內(nèi)容,知道太陽(yáng)的特點(diǎn)以及與人類(lèi)的密切關(guān)系。

        2.了解本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法,對(duì)照說(shuō)明方法找出相應(yīng)的句子,體會(huì)其表達(dá)效果。

        教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

        教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 自主預(yù)習(xí)單

        教學(xué)過(guò)程:

        一、單元導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)入

        1、師:同學(xué)們,今天我們將走進(jìn)第五單元的學(xué)習(xí)。請(qǐng)讀讀單元導(dǎo)語(yǔ),你能提取哪些信息?

        預(yù)設(shè)1:這一單元講說(shuō)明文。

        預(yù)設(shè)2:說(shuō)明文要說(shuō)明白。

        師:對(duì),這是一個(gè)說(shuō)明文的習(xí)作策略單元,說(shuō)明文要說(shuō)明白。

        師:之前我們已經(jīng)接觸過(guò)說(shuō)明性的文章了,你還能說(shuō)出文章的題目嗎?(同學(xué)們真厲害,看來(lái)這幾篇文章大家真是印象深刻。┠钦f(shuō)明文有什么特點(diǎn)呢?

        預(yù)設(shè)1:它用詞比較嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。(表達(dá)上很準(zhǔn)確)

        預(yù)設(shè)2:說(shuō)明方法(你還知道這么多說(shuō)明方法,非常好)

        師:像這樣科學(xué)、客觀地介紹一種事物,這樣的文章我們叫做說(shuō)明文。本單元我們將走進(jìn)不同類(lèi)型的說(shuō)明性文章,了解其說(shuō)明方法,體會(huì)其好處,又能運(yùn)用這些說(shuō)明方法介紹某種事物。

        2、師:關(guān)于太陽(yáng),我們太熟悉了。你了解些什么呢?(你們的課外知識(shí)可真豐富)關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)有很多,課文的開(kāi)頭就講了這樣一個(gè)故事。自己小聲讀讀,看看你知道了什么?課文為什么在開(kāi)頭寫(xiě)這樣一個(gè)傳說(shuō)呢?

        3、為什么在這樣一篇科學(xué)的說(shuō)明文的`開(kāi)頭介紹這樣一個(gè)不真實(shí)的故事呢?(以后寫(xiě)說(shuō)明時(shí)也可以用作者這樣的方式)

        一、檢查預(yù)習(xí)

        1、認(rèn)讀詞語(yǔ):太陽(yáng)探測(cè)器發(fā)射游戲

        2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

        三、梳理課文內(nèi)容

        1、默讀課文,思考:課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)?能不能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括出來(lái)?借助課文結(jié)構(gòu)圖交流一下。(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言就把課文的內(nèi)容梳理出來(lái)了,掌聲送給這位同學(xué)。剛才同學(xué)們是通過(guò)整合了每個(gè)自然段的內(nèi)容,梳理了本節(jié)課的主要內(nèi)容)

        2、課文中有一句話(huà)連接了這兩個(gè)部分的內(nèi)容,你能找到嗎?我們一起來(lái)讀。(我們不難發(fā)現(xiàn),這句是一個(gè)過(guò)渡句,它承上啟下連接了這兩部分內(nèi)容,你們看概括課文內(nèi)容我們還可以通過(guò)借助過(guò)渡句來(lái)概括呢,這都是概括內(nèi)容的好方法呢)

        出示:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。

        四、太陽(yáng)的特點(diǎn)

        1、體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)

       。1)師:默讀第1自然段,你又讀懂些什么呢?

        預(yù)設(shè):我知道太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

        師:你從哪些地方看出來(lái)的?

       。ㄎ覀儼嗟耐瑢W(xué)真會(huì)學(xué)習(xí),能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)體會(huì)太陽(yáng)的特點(diǎn))

        師:真是遙不可及啊,那你能讀出來(lái)嗎?

       。2)對(duì)比1:把“數(shù)字”換成“很多很多年”,體會(huì)說(shuō)明方法的好處

        小結(jié):列數(shù)字讓我們更準(zhǔn)確、具體、清楚地知道事物的特點(diǎn)。

        對(duì)比2:去掉“舉例子的部分”

        小結(jié):通過(guò)步行和飛機(jī)兩個(gè)例子,用我們熟悉的事物把抽象復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂。

       。3)句子中的“約”“差不多”和“幾”去掉行不行?為什么?

        師:“約”“差不多”和“幾”表示后面的數(shù)字不準(zhǔn)確,這些詞語(yǔ)恰恰體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

        2、體會(huì)太陽(yáng)的大和熱

       。1)小組合作學(xué)習(xí)

        師:剛才我們學(xué)習(xí)了列數(shù)字和舉例子兩種說(shuō)明方法,并體會(huì)了它們的好處,接下來(lái)剩下的這兩個(gè)特點(diǎn)交給同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí),大家有信心嗎?我們來(lái)看看學(xué)習(xí)要求。

        ?.從哪些詞句中感受到了“大”和“熱”的特點(diǎn),分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

        ?.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

        (2)師:哪個(gè)小組愿意來(lái)分享你們的學(xué)習(xí)成果呢?

        五、關(guān)系密切

        1、太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),但它與人類(lèi)的關(guān)系并不遙遠(yuǎn),哪些方面能夠看出來(lái)呢?

        2、小組合作討論:

        ?.請(qǐng)小組自學(xué)5-7自然段,看看哪些詞句能看出太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系密切?

        ?.請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用自己的話(huà)談一談,也可以以自述的形式給大家介紹。提示:我是太陽(yáng),我可以……

        3、補(bǔ)充作用。

        4、文中有一句話(huà)概括了人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系?

        5、太陽(yáng)為我們送來(lái)了光明與溫暖,造就了我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。帶著你的情感,朗讀最后一段。

        6、這三個(gè)特點(diǎn)能不能去掉一個(gè)?

        小結(jié):這三個(gè)特點(diǎn)密切相連,缺一不可,這也是說(shuō)明文的特點(diǎn),表達(dá)上有邏輯性,具有科學(xué)性。這三個(gè)特點(diǎn)正如我們同學(xué)們所體會(huì)到的,所理解到的,和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系也是密不可分的,再讀這句話(huà)。

        六、學(xué)以致用,初試身手

        1、師:采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,可以把一種事物介紹清楚。

       。╬pt出示70頁(yè)“初試身手”示例)

        請(qǐng)閱讀示例,看看文段使用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹電視塔的高?

        預(yù)設(shè)1:“368米”和“120層樓”是用列數(shù)字的說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)電視塔的高,清楚、明確。

        預(yù)設(shè)2:還用了作比較的說(shuō)明方法,用120層樓的高度和電視塔的高度作比較,直觀具體。

        師:此外,“它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭!边\(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,寫(xiě)清楚了電視塔的外形。

        2、師:相較于電視塔的高,操場(chǎng)給人的印象是大。

        (ppt出示操場(chǎng)圖片及資料:一個(gè)操場(chǎng)≈4000平方米,一間教室≈50平方米)

        請(qǐng)結(jié)合老師提供的資料,嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法,說(shuō)清楚這個(gè)操場(chǎng)的大。

        預(yù)設(shè)1:這個(gè)操場(chǎng)有4000平方米,約80間教室的面積才能抵得上一個(gè)操場(chǎng)。

        預(yù)設(shè)2:這個(gè)操場(chǎng)的面積是4000平方米,大約有80間教室那么大。它的外形像一片橢圓形的葉子,紅綠相間。

        五、課堂總結(jié),布置作業(yè)

        師:這節(jié)課,我們深入了解了基本的說(shuō)明方法,并能學(xué)以致用。課后,請(qǐng)選擇身邊的一個(gè)事物,試著運(yùn)用多種方法來(lái)說(shuō)明它的特征,并寫(xiě)一寫(xiě)。

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

        一、分析教材與學(xué)情。

        《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類(lèi)的關(guān)系。通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。

        本課內(nèi)容雖不復(fù)雜,但要讓小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事物,是有一定難度的。由于我們的學(xué)生過(guò)去很少了解有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí),所以對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)不知曉。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”,認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象及人類(lèi)的關(guān)系,確實(shí)有很大的難度。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽(yáng)特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生,讓他們?cè)谡鎸?shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)。

        語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng),促使他們主動(dòng)探索,積極思考,發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

        我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考,同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。

        二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        1、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。

        2、朗讀課文。

        3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。

        4、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和收集信息的能力。

        三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用舉例、數(shù)字等方法有條理的說(shuō)明事物

        2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。

        四、相關(guān)教學(xué)資源選擇。

        1、多媒體計(jì)算機(jī)教室。

        2、反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

        3、故事及生字詞的課件。

        4、為學(xué)生提供收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址。

        五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

        (一)導(dǎo)入新課

        1、故事導(dǎo)入

        故事導(dǎo)入:課件播放故事《后羿射日》

        設(shè)計(jì)意圖:用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合,引出太陽(yáng)的遠(yuǎn),又用這種生動(dòng)有趣的形式,吸引學(xué)生興趣,能夠在情境中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。

        2、生上網(wǎng)收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料,小組交流。

        設(shè)計(jì)意圖:教師需有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)查到的好資料的同學(xué)多鼓勵(lì),并選其資料調(diào)到大屏幕,全體欣賞;對(duì)學(xué)困生多幫助。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

       。ǘ┏醪礁兄

        1、檢查預(yù)習(xí)情況;抽讀課件中詞語(yǔ),糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字間。如細(xì)菌(jūn)不能讀成jǔn等。

        2、默讀全文,思考:讀懂了什么?(學(xué)生邊讀邊思考,有利于提高學(xué)生的閱讀能力。)

       、賹W(xué)生匯報(bào)(學(xué)生自由說(shuō),說(shuō)得不全面的地方,其他同學(xué)可作補(bǔ)充,認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方,可相互糾正)通過(guò)交流互動(dòng),達(dá)成共識(shí)。

       、诮處煾鶕(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)課件板書(shū)。

        遠(yuǎn)、大、熱

        動(dòng)物、植物

        我們的吃、穿、燒

        云、雨、雪、風(fēng)

        防病、治病

        ③師總結(jié):概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容:一是太陽(yáng)的特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系(課件板書(shū))。這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

        (三)探究:學(xué)習(xí)1、2、3自然段,領(lǐng)悟表達(dá)方法,練習(xí)朗讀。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望:(師)同學(xué)們,現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公,知道大家都想了解我。我呀,離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我的身體很大、很大,我的溫度特別高。這樣說(shuō),你們對(duì)我了解清楚了嗎?(生回答)

        設(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)學(xué)生年齡不大,情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景,富有情趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生不但勤于動(dòng)腦,而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說(shuō)明事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

        2、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的,把重點(diǎn)說(shuō)明句子用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

        3、合作學(xué)習(xí)

        讓學(xué)生暢談對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特點(diǎn)感興趣,討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。

        設(shè)計(jì)意圖:有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

        4、匯報(bào)交流

       、偻ㄟ^(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,然后小組匯報(bào),教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放課件。

        如:看課件做口頭練習(xí);“太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去,如果步行、日夜不停地走、差不多要走(3500年),就間坐飛機(jī)也要飛(二十幾年)。

        說(shuō)明方法,列數(shù)字:略

       、谕ㄟ^(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“大”,然后小組匯報(bào),教師播放課件,加深學(xué)生感悟。

       、弁ㄟ^(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“熱”然后小組匯報(bào),用實(shí)際生活中的例子說(shuō)明太陽(yáng)的“熱”

        要求學(xué)生在聽(tīng)完各小組匯報(bào)后,能初步學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。

        設(shè)計(jì)意圖:在匯報(bào)中統(tǒng)一答案,體會(huì)這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果,并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。

        5、練習(xí)

        讓學(xué)生判斷下列的說(shuō)明方法

       、偬(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。()

       、谙奶斓奶(yáng)簡(jiǎn)直是個(gè)大火球()

       、鄣厍蚝吞(yáng)相比,就像是滄海一粟。()

        設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,加深對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)的記憶和理解。

        6、回顧再讀

        設(shè)計(jì)意圖:讀出太陽(yáng)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)課文的理解。

        六、教師總結(jié)

        作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)主面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

        七、布置作業(yè)

        課余時(shí)間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽(yáng)與人類(lèi)密切關(guān)系的資料,下節(jié)課交流。

        設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料,探索宇宙的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱,知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

       。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步閱讀說(shuō)明文的方法及興趣。

       。、理解“覺(jué)得……其實(shí)……”“看起來(lái)……實(shí)際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用。

        【課前準(zhǔn)備】

        適逢有日環(huán)食,先帶領(lǐng)學(xué)生觀察,或放太陽(yáng)的幻燈。

        【教學(xué)流程】

        一、導(dǎo)語(yǔ)

        結(jié)合兒童的生活,引起學(xué)習(xí)新課的興趣:

        1、昨天下午整整三個(gè)小時(shí),同學(xué)們密切注視著太陽(yáng)的變化,同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間,有上億萬(wàn)眼睛注視著太陽(yáng),觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來(lái)看,大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣。

        2、這一課就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)小小科學(xué)家,研究研究太陽(yáng)。

        (板書(shū):太陽(yáng))

        二、創(chuàng)設(shè)研究太陽(yáng)的情境,促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考

       。薄l(fā):

        太陽(yáng),我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,揭開(kāi)它的奧秘。

       。、要研究一個(gè)事物,首先要會(huì)提出問(wèn)題。(板書(shū):“?”)現(xiàn)在你們面對(duì)太陽(yáng),你們想知道它的什么?學(xué)生提問(wèn)。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。)

       。、教師將學(xué)生問(wèn)題分類(lèi)概括。

       。础⒔處煿膭(lì):

        這些問(wèn)題提得很好,說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

        你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)還沒(méi)有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn)、去解答。

        這樣處理問(wèn)題,不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的;而且開(kāi)拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

        三、自學(xué)課文,尋找答案

        1、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系,課文上說(shuō)得很清楚:

        現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué),要提出問(wèn)題,還需解決問(wèn)題,這就需要學(xué)會(huì)查閱資料,有的還要搞實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料?凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。

        無(wú)形之中,就把學(xué)生帶入了研究科學(xué),查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí),他們讀起課文來(lái)分外專(zhuān)注。

       。、學(xué)生自學(xué):

       、胖笇(dǎo)①:

        對(duì)于這類(lèi)科普的說(shuō)明文,一般一小節(jié)說(shuō)明一個(gè)意思,我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

       。ò鍟(shū):一節(jié)一意)

        要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫(xiě)在每一小節(jié)前,像加注一樣。

       、浦笇(dǎo)②:

        每小節(jié)內(nèi)容概括出來(lái)了,就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

        引導(dǎo)學(xué)生交流,充許多種分段起訖:

        指點(diǎn):閱讀說(shuō)明文,一節(jié)一意首先分清層次,概括段意。(板書(shū)符號(hào)〢〢)

        實(shí)際上,這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文、閱讀科普讀物的方法,弄清每節(jié)每層說(shuō)明的主要意思。

        四、再讀課文,運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查,報(bào)告答案

       。ㄗ寣W(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色,這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽(yáng),深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中)

        第一段:

       。薄⑻(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱,你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎?(學(xué)生回答,教師將數(shù)字填入表中。表格見(jiàn)下)

        2、指點(diǎn):

        從這表上我們可以知道課文上說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱是通過(guò)什么來(lái)說(shuō)明的?

        (板書(shū):列舉數(shù)字)

        對(duì)資料中數(shù)字比較多,可以列表,將數(shù)字一填,就一目了然了。

       。、文章中是不是光用數(shù)字來(lái)說(shuō)明的?還用了什么辦法?

       。、指名分節(jié)朗讀課文后回答。

        ⑴引用傳說(shuō):

        (板書(shū):引用傳說(shuō))

        誰(shuí)還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的.一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)傳說(shuō)的故事?(《后羿射日》)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

        如果這里不用傳說(shuō),光用數(shù)字,這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤?yáng)離我們很遠(yuǎn),有3萬(wàn)萬(wàn)公里,太陽(yáng)很大,有130萬(wàn)個(gè)地球大,太陽(yáng)很熱,表面溫度有6千度,中心溫度有1800萬(wàn)度”。

        文章這樣寫(xiě),你們的閱讀興趣怎么樣?

        這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

       、浦更c(diǎn):“傳說(shuō)”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性,必須說(shuō)明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說(shuō)以后,用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)揭示實(shí)質(zhì)?(“其實(shí)”)文章中引用傳說(shuō),引人入勝,接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。

       。ò鍟(shū):說(shuō)明實(shí)質(zhì)傳說(shuō)其實(shí))

        下面一節(jié)說(shuō)明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞?(板書(shū):覺(jué)得實(shí)際上)

        ⑶說(shuō)太陽(yáng),怎么又說(shuō)了地球,說(shuō)了沸水和鋼鐵呢?(突出“抵得上”“比”等詞語(yǔ)。)(板書(shū):進(jìn)行比較)

        俗話(huà)說(shuō)“不怕不識(shí)貨,就怕貨比貨”,比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說(shuō)明的事物。

       、纫龑(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問(wèn)題。太陽(yáng)的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的,你們要做科學(xué)家,閱讀資料時(shí),就得認(rèn)真思考,自己先思考一些問(wèn)題。

        例句:(出示句式:因?yàn)椤浴?/p>

       、偬(yáng)雖然大,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以看起來(lái)小。

       、谔(yáng)雖然熱,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以燒不死地球上的生物。

       、垡?yàn)樘?yáng)大,所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。

        ④因?yàn)樘?yáng)熱,又離我們遠(yuǎn),所以太陽(yáng)光使我們感到溫暖。

        第二課時(shí)

        一、回顧課文內(nèi)容

        默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。

        二、小組合作,探究感悟

       。薄⑿〗M選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí):

       、盼覀冏罡信d趣的月球之謎是:

        ⑵我們要找到相關(guān)的段落讀一讀;

        ⑶讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句;

        ⑷你所選擇的月球之謎是否已解開(kāi)?

       。、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思,并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

       。、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí),請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落,教師指導(dǎo)朗讀。

        三、拓展延伸,鼓勵(lì)質(zhì)疑

       。、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí),還有令你費(fèi)解的嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)

        2、你所提的問(wèn)題人類(lèi)是否已經(jīng)解開(kāi)?

        如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決,如不了解,鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

        四、指導(dǎo)寫(xiě)字

        引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”,書(shū)寫(xiě)“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

        五、積累詞語(yǔ)

        鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫(xiě)在積累本上。

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

        教學(xué)目標(biāo):

        1、 朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

        2、 進(jìn)行說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

        3、 背誦課文最后一個(gè)自然段。

        教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系。

        教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。

        1、 早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,把金燦燦的陽(yáng)光灑向大地,你可曾想過(guò)是誰(shuí)給我們帶來(lái)這可愛(ài)的`世界?

        2、 板書(shū)題目。

        3、 回憶課文1至3自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾方面的特點(diǎn)?

        4、 4至8自然段又向我們介紹了什么?

        二、 了解密切關(guān)系

        1、 默讀4至8自然段邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切的句子。

        2、 學(xué)生匯報(bào),師板書(shū),相機(jī)出示課件

        太陽(yáng)與動(dòng)物、植物的關(guān)系( 邊播放課件邊介紹煤炭的形成)

        與氣象的關(guān)系

        與防治疾病的關(guān)系

        太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系密切,出示:如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì)有動(dòng)物。

        填空:如果 ,就 。

        3、 地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣?(用一句話(huà)說(shuō))

        出示:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

        指導(dǎo)朗讀

        因?yàn)橛辛颂?yáng),小草發(fā)芽,樹(shù)木吐綠,鮮花競(jìng)相開(kāi)放,所以 。

        因?yàn)橛辛颂?yáng),小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,

        所以 。

        因?yàn)橛辛颂?yáng),白云在天空賽跑,風(fēng)兒在追逐嬉戲,我們?cè)谡n堂上謝謝,所以 。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)

        4、 太陽(yáng)把光和熱灑向人間,對(duì)我們這么重要,讓我們來(lái)贊美太陽(yáng)吧!(學(xué)生說(shuō))

        5、 寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練

        太陽(yáng)照著你,太陽(yáng)照著我,太陽(yáng)是我們大家的,出示寫(xiě)話(huà)練習(xí)。

        學(xué)生自己完成,師巡視指導(dǎo)。

        指名讀 評(píng)價(jià)

        三、寫(xiě)字

        1、出示會(huì)寫(xiě)的字,指名讀,齊讀。

        2、師范寫(xiě):繁 蔬 抵

        3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

        四、背誦課文最后一段。

        五、總結(jié):

        人們說(shuō)太陽(yáng)光輝燦爛,不僅指它的光彩奪目,還有它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),把光和熱灑向每個(gè)人。

        課文《太陽(yáng)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

        教學(xué)目標(biāo):

        1、在讀中識(shí)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

        2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

        3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步建立人與自然和睦相處的意識(shí)。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。

        2、體會(huì)人與自然的和諧。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        多媒體課件、字卡、太陽(yáng)頭飾

        教學(xué)課時(shí):

        2課時(shí)

        第一課時(shí):

        教學(xué)過(guò)程:

        一、故事導(dǎo)入

       。◣煄ь^飾)小朋友們,你們好!我是太陽(yáng)姐姐,聽(tīng)說(shuō)咱們x班的孩子聰明又愛(ài)學(xué)習(xí),我就特意從天上飛下來(lái)看你們啦!而且我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!

        今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,名字叫《太陽(yáng)》。

        板書(shū)。

        書(shū)空“太”。

        齊讀:太陽(yáng),太陽(yáng)。

        二、聽(tīng)讀識(shí)字

        1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫(xiě)的這首兒歌吧,亮眼睛看投影,比比誰(shuí)看得最仔細(xì),聽(tīng)得最認(rèn)真。

        生欣賞范讀。

        2、想不想自己讀一讀?輕輕打開(kāi)書(shū),翻到23頁(yè),拿起小鉛筆,勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

        3、看小朋友們讀得這么熱鬧,我也想來(lái)試試了,請(qǐng)小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng),特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。

        4、聽(tīng)了太陽(yáng)姐姐讀兒歌,相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的字寶寶,不信讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),字音都讀準(zhǔn)了的,你要夸一夸他,字音沒(méi)有讀準(zhǔn)的,請(qǐng)你糾正他。

        5、誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)小老師,讀給大家聽(tīng)?其他小朋友就是小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?

        抽讀。

        6、齊讀。

        三、讀中體會(huì)

        1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了,在什么上,太陽(yáng)出來(lái)了?出示詞卡“大!保R讀。(貼)

        表演“跳”。

        抽讀,齊讀。

        2、然后什么上,太陽(yáng)出來(lái)的?出示“草原”,齊讀。表演“冒”。

        哪個(gè)小太陽(yáng)能讀出冒的'感覺(jué)?

        抽讀,齊讀。

        3、森林里有什么?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱得,把誰(shuí)給唱出來(lái)了?哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)把太陽(yáng)唱出來(lái)?

        抽讀,分組讀,齊讀。

        4、山村里,太陽(yáng)又是誰(shuí)叫出來(lái)的?生答。

        哪組的雄雞能把太陽(yáng)給叫出來(lái)?

        雄雞們一起把太陽(yáng)給叫出來(lái)吧!

        5、齊讀最后一句。

        6、看,陽(yáng)光下的世界多美呀!

        咱們除了看到太陽(yáng)照到的美麗的大海、草原、森林、山村,還有哪些美麗的世界你看到了?

        生答。

        四、鞏固識(shí)字

        太陽(yáng)姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真,決定送給你們一些新鮮的水果,不過(guò)這些水果可有魔法哦,你想吃掉它,可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢!誰(shuí)愿意來(lái)試試?

        生鞏固識(shí)字。

        五、拓展

        你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

        六、歌聲結(jié)束

        今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí),我決定把《種太陽(yáng)》這首歌送給你們,讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧!