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課文《人生》的教學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與能力
(1)探討作者把人生比作攀高塔的合理性。
(2)了解挖掘坑道、征服廣闊領(lǐng)域和在工場(chǎng)勞作的三種人各是什么人?
(3)體會(huì)作者寫(xiě)這些人的目的，并結(jié)合自己的人生體驗(yàn)想想怎樣選擇自己的人生。
(4)能用形象的比喻描繪人生，并試著續(xù)寫(xiě)第四、五種人。
2.過(guò)程與方法
(1)通過(guò)閱讀，了解文章內(nèi)涵。
(2)聯(lián)系實(shí)際，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。
3.情感與價(jià)值觀
樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)生活充滿自信。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.分析概括四個(gè)場(chǎng)面，三大人群，體驗(yàn)揣摩人生意義。
2.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)生命珍愛(ài)的情感。
3.拓展延伸，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。
【教法學(xué)法】
1.熟讀，感知文本。
2.研讀，理清思路
3.品讀，揣摩情感。
4.拓展延伸，仿寫(xiě)練習(xí)。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同步資源播放《人生小酌》
二、作者簡(jiǎn)介
同步資源圖文介紹
三、熟讀課文，感知文本
1.自由朗讀課文,交流初讀文章的感受,
2.劃出自己感觸最深的詞語(yǔ)、句子、段落,并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、研讀，理清思路
課文以“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”和“工場(chǎng)”為喻，從不同的角度.視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫(xiě)的場(chǎng)面分為四個(gè)部分。
1.人類(lèi)攀登高塔，說(shuō)明人類(lèi)生命表現(xiàn)形式盡管不同，但又有共同性和必然性。
2.一些人深入地挖掘.探尋地下坑道的情景，表現(xiàn)他們不屈不撓.頑強(qiáng)奮斗的精神。
3.一些人在廣闊的領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取，他們攫取更多的土地，征服更多的人。
4.一些在一種工場(chǎng)中勞動(dòng)的人們，表現(xiàn)他們的刻苦勤奮.吃苦耐勞的精神品質(zhì)。
五、品讀，揣摩情感
一類(lèi)人：挖掘坑道的人：進(jìn)行抽象勞動(dòng)的科學(xué)家。(不屈不撓、頑強(qiáng)奮斗)
二類(lèi)人：征服廣闊領(lǐng)域的人：軍事家、政治家。(辛勞勇敢)
三類(lèi)人：在工場(chǎng)勞作的人：技術(shù)師、發(fā)明家。 (刻苦勤奮、吃苦耐勞)
六、拓展延伸，仿寫(xiě)練習(xí)
作者只寫(xiě)了一副人生的總體畫(huà)面和三種積極進(jìn)取的人的活動(dòng)景象，請(qǐng)你試著
續(xù)寫(xiě)第四、五甚至更多的場(chǎng)面。
七、作業(yè)布置
冰心把生命比作一江春水、一棵小草，勃蘭兌斯把人生比作攀登高塔、挖掘坑道，你還可以把人生或生命比作什么?想出幾個(gè)形象的比喻，寫(xiě)一段有深意的文字，在小組內(nèi)交流，評(píng)議。
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