鳥的天堂課文課堂教學實錄

　　泰安市實驗學校 朱洪蕓 劉 旭

　　師：同學們，這節(jié)課我們來學習第25課，先看老師寫課題。齊讀。

　　生：鳥的天堂。

　　師：同學們，在你們的心中，什么樣的地方才能稱得上是鳥的天堂呢？

　　生：能夠讓鳥兒們生活得自由自在的地方。

　　生：山清水秀鳥語花香的地方。

　　生：樹木茂盛、讓鳥兒生活得安全無憂的地方。

　　生：……

　　師：哎呀，那該是多么美好的地方呀！帶著想象，再讀課題！

　　生：鳥的天堂。

　　師：同學們，在75年前的一個傍晚，巴金先生和他的朋友們在平靜的天馬河上，劃著一條小船，就悠然地來到了這美麗的鳥的天堂。今天，我們就尋著當年巴金先生游覽的足跡去欣賞鳥的天堂。

　　師：昨天,大家都預習了課文，字詞都認識了嗎？

　　生：認識了。

　　師：誰來讀讀這幾個詞語？

　　生：（讀）不禁不可計數(shù)興奮應接不暇

　　師：真不簡單！這里有幾個多音字你都讀對了。全班一起讀。

　　生：（齊讀略）

　　師：“應接不暇”什么意思？

　　生：形容事物太多，看不過來。

　　師：讀了課文了，它在文中指什么太多看不過來？

　　生：鳥太多，眼睛看不過來。

　　師：那么這個“暇”指什么？

　　生：指空閑。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：查字典。

　　師：這個習慣真好！

　　師：你們看，課文中指的是鳥太多看不過來。那么，結合著課文我們也一樣理解詞語的意思。字詞都讀準確了，那課文都讀熟了嗎？

　　生：讀熟了。

　　師：想不想再讀課文？

　　生：想！

　　師：好，打開書，下面就請大家默讀課文，想一想，這篇課文主要寫了什么呢？

　　生：（默讀思考）

　　師：課文主要寫了什么呢？誰來說一說？

　　生：課文主要寫了作者到鳥的天堂看到的美麗景色。

　　師：那作者幾次去了鳥的天堂？每一次是在什么時間？分別又看到了什么？你能這樣說一說么？

　　生：作者兩次去了鳥的天堂，第一次是在傍晚，沒有看到鳥，看到的是一棵茂盛的大榕樹，第二次是在早晨，看到了百鳥齊名的壯觀景象。

　　師：對呀，這樣就概括出來了，誰再來說一說？

　　生：（說略）

　　師：你概括出了課文內容還理清了文章的順序。是啊，作者就是兩次到鳥的天堂，在他完全領略了鳥的天堂的美景之后啊，還發(fā)出了由衷的贊嘆，這在課文中也寫到了，誰注意到了？

　　生：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂��！

　　師：對了！同學們，我們一起來讀。

　�。�齊讀略）

　　師：大家讀這句話，你有什么疑問么？

　　生：這里有兩個鳥的天堂，第一個加了引號，第二個沒有加，為什么呢？

　　師：是啊，讀了課文了，你能試著說一說這該怎么理解呢？

　　生：第一個鳥的天堂指的是那棵大榕樹，因為作者傍晚去鳥的天堂，沒有看到鳥，看到的是一株號稱“鳥的天堂”的大榕樹。第二天早晨，當作者再一次來到這里，看到了很多的鳥，證實了這株榕樹就是真正的鳥的天堂。所以，第二個鳥的天堂指的是鳥兒快樂生活的樂園。

　　師：噢，原來，一株榕樹就成了鳥的天堂啊！那這到底是怎樣的一棵樹呢？（老師畫大榕樹的簡筆畫）

　　師：下面請大家自由地朗讀課文5—8自然段，看看這株榕樹給你留下了怎樣的印象？

　　師：這株榕樹給你留下了什么印象？誰來說一說。

　　生：我覺得這株榕樹非常大。

　　師：（板書：大）繼續(xù)交流。

　　生：這棵大榕樹非常美。

　　師：它的美除了表現(xiàn)在“大”，還表現(xiàn)在哪里？

　　生：表現(xiàn)在它的“綠”。

　　師：（板書：綠）

　　生：還表現(xiàn)在它的樹葉長得很茂密。

　　師：樹葉長得很茂密，所以讓我們感覺整棵樹長得怎么樣？

　　生：長得很茂盛。

　　師：（板書：茂盛）

　　生：我覺得這棵樹充滿了生機，生命力非常強。

　　師：（板書：生命力強）

　　師：為什么會給你留下這樣的印象呢？同學們再一次默讀課文的5──8自然段，拿起筆來，畫出有關描寫榕樹的句子，細細地品一品，靜靜地想想。一會兒我們再來交流。

　　師：我發(fā)現(xiàn)同學們都在用心體悟！來，我們來交流一下。哪些句子讓你感受到了這是一株非常大的樹呢？

　　生：“在一個地方，河面變窄了�！蓖ㄟ^河面變窄來說明它的大，

　　因為它的樹枝和葉子都伸到河里去了，使得河面變窄了。

　　師：你體會得真好！再繼續(xù)找。

　　生：“一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株�！�

　　師：你讀了課文了，那里到底是幾株榕樹？

　　生：只有一株。

　　師：這更體現(xiàn)了它的──

　　生：大！

　　師：繼續(xù)交流。

　　生：“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。”作者從自己的親身經歷寫出了它的大。

　　師：是的，巴金常旅國內外許多地方，見過許多大榕樹，但這樣大的還是第一次看到，可見之大。

　　生：“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。”它枝干的數(shù)目都數(shù)不過來了，讓我感受到這棵樹長得很大很茂盛。

　　師：哎呀，就這么一株大樹，枝干的數(shù)目就不可計數(shù)呀，為什

　　么呢？看課文，誰發(fā)現(xiàn)了？

　　生：枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

　　師：這是一種什么景象？你能想象到嗎？

　　生：這是一種很壯觀的景象．．．．．．

　　師：想象到了，說不清楚是嗎？好，誰能上來把你想象的畫出

　　來。（一名學生上臺畫），比如說，這是榕樹的一根枝干，（師畫），枝上又生根，畫一畫，這個根呢，就形成了新的枝干，枝上再生根。就這樣無限地生長，（師邊說邊寫省略號）所以枝干的數(shù)目──

【鳥的天堂課文課堂教學實錄】相關文章：

鳥的天堂課堂教學實錄07-04

《鳥的天堂》課堂教學實錄07-04

有關《鳥的天堂》的課堂教學實錄07-04

《鳥的天堂》課堂教學實錄素材07-04

《鳥的天堂》的課堂教學實錄及評析07-02

鳥的天堂教學實錄07-01

《鳥的天堂》精選教學實錄07-01

鳥的天堂的課堂實錄07-02

鳥的天堂課堂實錄07-02

《鳥的天堂》的課堂實錄07-02