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    1. 語文課文《白公鵝》教學反思

      時間:2022-07-03 18:11:01 語文 我要投稿
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      語文課文《白公鵝》教學反思

        本課重在與《白鵝》一課比較。在導(dǎo)入時,我就有意識引導(dǎo)同學對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較;最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。

      語文課文《白公鵝》教學反思

        在教學中,我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛,同學回答問題不是很積極,原因可能有多方面:一是課文的難度高;二是同學預(yù)習不充沛;三是我自身的原因如教學語言、表情不夠豐富,并且我太著急了,在一兩個同學的回答達不到要求時,我會自身說出答案,這也可能與同學發(fā)言不積極,我問不下去有關(guān)。張老師建議我對于某些不難的問題,可以對同學多引導(dǎo);對于某些較難的問題老師可以直接告訴同學,但仍要引導(dǎo)同學去體會。

        這堂課我較大的收獲:一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)同學進行想象,這是這堂課中激起的一點火花;二是對寫作方法的教學的體會。在《貓》和《白公鵝》兩課中,我都教寫作方法。兩次都是先讓同學找,但兩次都發(fā)現(xiàn)同學很難找到,最后都是我自身說了出來。經(jīng)過這次課,我感覺到假如利用課件出示相關(guān)的句子,再讓同學進行體會,這樣沒有那么籠統(tǒng),從而可以降低難度。

        《白公鵝》一課重在與《白鵝》一課比較。在導(dǎo)入時,我就有意識引導(dǎo)同學對比兩只鵝的形象;在體會白公鵝的特點時,我也抓住兩篇課文對鵝的步態(tài)的描寫進行比較;最后也把重點落在比較兩篇課文的寫作方法上。

        這堂課我較大的收獲:一是課文插圖的利用。這堂課我利用課文插圖引導(dǎo)同學進行想象,這是這堂課中激起的一點火花;二是對寫作方法的教學的體會。在《貓》和《白公鵝》兩課中,我都教寫作方法。兩次都是先讓同學找,但兩次都發(fā)現(xiàn)同學很難找到,最后都是我自身說了出來。經(jīng)過這次課,我感覺到假如利用課件出示相關(guān)的句子,再讓同學進行體會,這樣沒有那么籠統(tǒng),從而可以降低難度。

        在教學中,我最大的感受是難以調(diào)動課堂氣氛,同學回答問題不是很積極,原因可能有多方面:一是課文的難度高;二是同學預(yù)習不充沛;三是我自身的原因如教學語言、表情不夠豐富,并且我太著急了,在一兩個同學的回答達不到要求時,我會自身說出答案,這也可能與同學發(fā)言不積極,我問不下去有關(guān)。其他老師建議我對于某些不難的問題,可以對同學多引導(dǎo);對于某些較難的問題老師可以直接告訴同學,但仍要引導(dǎo)同學去體會。

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