《小攝影師》精彩教學設計

　　教學思路:

　　課前,由學生搜集高爾基的相關(guān)資料,預習課文,對課文內(nèi)容進行初步了解。具體教學時,首先解決字詞等基礎知識。之后,以問題啟發(fā)學生,激發(fā)學生的學習興趣,引領學生自讀自悟。體會課文要表達的思想。

　　教學目標:

　　1.知識目標

　　學會本課的生字、生詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能力目標

　　能把握課文的主要內(nèi)容,體會高爾基對小男孩關(guān)心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。

　　3.情感目標

　　懂得老一輩革命者對青少年一代的關(guān)懷、愛護,學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優(yōu)良品德,不辜負老一輩的殷切期望,努力學習,天天向上。

　　教學重難點:

　　通過理解詞語、句子,理解課文內(nèi)容,體會到高爾基熱愛兒童、關(guān)心下一代的思想感情。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、提問導入。

　　同學們,你們知道高爾基嗎?大家在課下已經(jīng)搜集了不少他的資料,誰來給大家介紹一下?(學生自由發(fā)言)

　　師出示高爾基的畫像,并歸納:高爾基(1886年~1936年),是蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級文學家,蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人。發(fā)表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳,得到人們的喜愛。今天,我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事:小攝影師。(板書,提示攝的讀音。)

　　高爾基與小攝影師之間到底發(fā)生了什么事呢?我們下面來看課文。

　　二、教師范讀課文(或播放錄音)。

　　學生邊聽邊思考:

　　1.課文稱誰是小攝影師?

　　2.小男孩給誰照相,結(jié)果怎樣?

　　三、學生自讀課文。

　　1.繼續(xù)思考以上問題。

　　2.畫出不明白的字詞。

　　3.將文中不理解的地方找出來,做上記號。

　　四、檢查自學情況,指導字詞學習。

　　1.指名朗讀課文,糾正錯誤讀音,指出需要注意的地方。

　　字音方面:攝桌志社是翹舌音,側(cè)雜是平舌音,要讀準確。

　　字形方面:攝鞠筆畫較多,可引導學生采用部件識字法識記。躬可采用形象識字法幫助識記。社字右面是土,志上面是士;桌下面是木,雜下面是木的變形寫成朩,應鼓勵學生觀察、比較、分辨。秘與密,經(jīng)常混淆,可通過組詞比較,加以區(qū)別。

　　在書寫生字時,要注意攝按側(cè)社都是左窄右寬的字。

　　2.課堂練習。

　　(1)讀準字音,解釋詞義。

　　貼(tiē)(動作演示,重點讀準字音。)

　　突(tū)然:事先沒預料到的,一下子發(fā)生了。(提示是穴頭)

　　吩咐(fēn fù)):交代別人要做的事或應注意的事。

　　側(cè)(cè)過臉:(動作演示。舉例:側(cè)過身子、側(cè)面)

　　(2)寫出下列字的部首

　　桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )

　　(3)比一比,再組詞

　　貼( ) 秘( ) 膠( )

　　粘( ) 密( ) 校( )

　　五、布置作業(yè)。

　　1.熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

　　2、抄寫生字生詞。

　　第二課

　　一、復習導入。

　　上節(jié)課我們初步學習了課文,誰來說一說,課文講了一件什么事?(指名回答)

　　下面,我們就來具體分析課文。

　　二、速讀課文,給課文劃分段落。

　　指名由學生回答,不要拘泥于一種方法,只要說的有道理,就應當給予肯定。

　　三、講解課文。

　　(一)學習第1自然段。

　　1.小男孩怎樣來到高爾基面前的?

　　(從兩方面想:一是小男孩想給高爾基照張相片,貼在他們的墻報上。二是高爾基突然接到小男孩扔進的紙團,得知是一名少先隊員為自己拍照,讓門衛(wèi)放小男孩進來。)

　　2.突然是什么意思?說明什么?

　　(一眨眼的時間內(nèi)發(fā)生的,說明高爾基一點兒也不知道會發(fā)生這樣的事。)

　　3.用突然一詞說一句話。

　　(二)學習第2~5自然段。

　　1.讀第2~5自然段。

　　2.門衛(wèi)為什么不讓小男孩進高爾基辦公室?

　　(從二方面想:一是高爾基工作很忙正在讀書也是他的工作;二是不讓人進來打擾高爾基是門衛(wèi)的責任。)

　　3.高爾基在很忙的情況下讓小男孩進來說明什么?

　　(這是破例,是對小男孩特殊照顧,也說明高爾基對少先隊員熱忱的關(guān)心和愛護。)

　　(三)學習第611自然段。

　　1.這一段主要寫了什么?(寫小攝影師給高爾基照相。)

　　2. 小攝影師給高爾基照相時的動作、神態(tài)和語言是怎樣的?請將它們畫出來。(6、7、9、10自然段中的部分語句)

　　3.朗讀畫出的語句,從這些句子中,你讀出了什么?

　　(仔細打量知道小攝影師觀察細致,也含有思考的意思。擺弄很久小攝影師不停地擺弄相機,為拍照作準備,同時讓高爾基多次調(diào)整坐態(tài);哭著走遠說明小攝影師出于禮貌不能用高爾基膠卷,想馬上回家取膠卷;上車走了是小攝影師因為自己耗費了高爾基許多寶貴時間而悔恨,對自己一時疏忽而懊悔。)

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