火車的故事的教案

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、讀通課文，初步感知課文。

　　2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

　　3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

　　學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

　　學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

　　課前準備：生字卡片、投影、課件。

　　教學過程設計：

　　一、看圖說話，導入：

　　(一)今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧!

　　課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

　　(二)他們要給我們講述一個有關他們的故事。

　　板書出示課題：33火車的故事

　　你能讀讀故事的題目嗎?學生認讀課題。

　　(設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。)

　　二、初讀課文，初步整體感知：

　　(一)聽課文錄音。

　　(設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。)

　　(二)你想讀讀這《火車的故事》嗎?

　　那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎?學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當?shù)亟o予幫助。

　　(三)反饋：

　　1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

　　2、指名分自然段讀。

　　3、小組競賽讀。

　　(設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。)

　　三、自主學習生字：

　　(一)過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎?

　　課件出示本課的14個生字。

　　(二)同桌合作學習生字：

　　1、在課文中圈出生字。

　　2、讀準字音。

　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。

　　(設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。)

　　(三)反饋：

　　1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

　　2、交流識記生字的好辦法。

　　3、認讀詞語：

　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車

　　修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

　　4、你還能給他們組什么詞?學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

　　認認讀讀小朋友組的詞。

　　(設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音;在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字;在組詞運用中強化對生字的識記。)

　　四、指導書寫：

　　(一)出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

　　(二)怎樣在田字格中寫好這6個字呢?觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

　　(三)反饋，指導：

　　請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學生的發(fā)言補充或強調(diào)，范寫。

　　注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

　　2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

　　(四)描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

　　(五)優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

　　(設計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力;樹立規(guī)范、正確書寫的意識;讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。)

　　五、課堂小結。

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