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課文聲音和故事的教學(xué)過(guò)程
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累擬聲詞語(yǔ)
2、做生活的有心人，懂得用擬聲詞描述聽(tīng)過(guò)的聲音
3、聽(tīng)聲音發(fā)揮想象編故事，并用上擬聲詞語(yǔ)
教材分析：
1、根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，本課時(shí)把第二單元《語(yǔ)文天地》中“日積月累”的：“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”和“筆下生花”的“聽(tīng)聲音編故事”作為本節(jié)口語(yǔ)交際課的兩大內(nèi)容。
2、我將“日積月累”中的：“填一填，說(shuō)一說(shuō)這是什么聲音”作為引入，讓學(xué)生積累ABB,AABB,ABAB式的擬聲詞語(yǔ)；緊接著讓學(xué)生聽(tīng)一段音樂(lè)旋律發(fā)揮想象編故事，并用上前一部分各種形式的擬聲詞。
3、注意：應(yīng)注意兩個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，注意提醒學(xué)生把各種形式的擬聲詞用進(jìn)所編的故事中去。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析：
我校坐落于美麗的海上花園——鼓浪嶼，這融會(huì)了大自然與人類(lèi)文明的和諧之音：天風(fēng)、海濤、鳥(niǎo)語(yǔ)、蟲(chóng)鳴、鋼琴聲、小提曲……
這些不可多得的聲音竟巧妙地匯聚在學(xué)校及孩子的生活周?chē)�，再加上學(xué)生日常生活中的各種各樣的聲音，構(gòu)成了這堂課豐富的生活資源。
學(xué)生生活在這樣得天獨(dú)厚的環(huán)境中，只要稍加提示，并給以充足的空間便不難將聽(tīng)到的，想到的表達(dá)出來(lái)，他們應(yīng)該是興趣盎然的！
課堂實(shí)錄：
一、引入：
1、師：你們聽(tīng)，窗外傳來(lái)了什么聲音，那么清脆？
生：那是小鳥(niǎo)的叫聲。
師：它們是怎樣叫的？
生1：就是這樣——（當(dāng)場(chǎng)吹口哨學(xué)鳥(niǎo)叫）
（生笑）
生2：唧唧喳喳，唧唧喳喳
師：那我們來(lái)做個(gè)游戲吧！就以小鳥(niǎo)為例子，請(qǐng)大家聽(tīng)我是怎樣說(shuō)的：
小鳥(niǎo)叫——唧喳——唧唧喳喳——唧喳唧喳（課件展示）
想玩這個(gè)游戲嗎？
生笑：真有趣！
二、游戲中積累象聲詞匯
生3：我也會(huì)說(shuō)：風(fēng)鈴——丁當(dāng)——丁丁當(dāng)當(dāng)——丁當(dāng)丁當(dāng)
師：對(duì)了，真不錯(cuò)！其他人呢？不想也試一試嗎？
生4：照相機(jī)照相時(shí)——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
�。ㄟ呎f(shuō)手邊比出動(dòng)作）
生5：我覺(jué)得這也可以是剪刀剪東西的聲音�。�
師：沒(méi)錯(cuò)啊，那你試試用這樣的方式說(shuō)一說(shuō)，行嗎？
生6：很簡(jiǎn)單：剪刀剪——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
生7：還有，這也可以是螃蟹的大鉗子夾東西的聲音，就是這樣——（比出動(dòng)作）
師：你聽(tīng)過(guò)它夾東西的聲音？
生7：對(duì)，有一次，我被它的那個(gè)大鉗子咔嚓一下夾住了，好痛！
師：那你可真細(xì)心，真是個(gè)生活中的有心人��！能把它說(shuō)出來(lái)嗎？
生7：螃蟹夾人——咔嚓——咔咔嚓嚓——咔嚓咔嚓
生8：我還有，小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦
生9：好象有點(diǎn)怪！
師：那我們來(lái)看看語(yǔ)文天地里頭的！
生9：我覺(jué)得里頭的“嘩啦啦”比她說(shuō)的“嘩嘩啦啦”好
師：那你幫她改改：
生9：小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦
師：大家同意嗎？
生：好聽(tīng)多了！
師（課件出示：小溪流水——嘩啦——嘩嘩啦啦——嘩啦嘩啦）
三、聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)聲音：
師：剛剛咱們說(shuō)的都是單獨(dú)的聲音，現(xiàn)在我想讓大家聽(tīng)一首曲子，看看誰(shuí)的耳朵尖，能聽(tīng)出哪些聲音來(lái)呢？
�。ǚ艠�(lè)曲）
生：我聽(tīng)到的泉水流動(dòng)的聲音，丁冬丁冬的。
師：耳朵真尖，說(shuō)得真不錯(cuò)！板書(shū)：泉水流——丁冬丁冬
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