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關(guān)于幼兒心理學的作用
幼兒教育心理學是學前教領(lǐng)域一門新興學科，是運用心理學原理探索幼兒學習與教育的一門心理學的應用學科，是幼兒教育與心理科學結(jié)合、幼兒教育走向科學化的產(chǎn)物。以下是小編為大家整理的幼兒心理學的作用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒教育心理學的任務(wù)：
1、揭示幼兒學習特點與有效教學的規(guī)律。幼兒教育心理學根據(jù)幼兒發(fā)展特點，促進幼兒的學習與發(fā)展，幼兒學習的基本方式、特點與規(guī)律，游戲在幼兒學習與發(fā)展中的重要作用，幼兒認知、語言、社會性等領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的特征與規(guī)律都需要深入系統(tǒng)地研究。
它對幼兒學習與發(fā)展規(guī)律的揭示，對教師教育教學問題的闡述，對教師左右的闡釋，以及對幼兒學習的測量與評價等，都在不斷地充實幼兒教育心理學的研究資料和研究內(nèi)容。
2、形成有中國特色的幼兒教育心理學理論。盡管以幼兒學習與教育為主題的研究積累了豐富的資料，但它的理論體系還未真正完善。
因此，幼兒教育心理學的發(fā)展，首先要加強基本規(guī)律研究和學科理論體系的構(gòu)建，形成富有幼兒學習與教育教學特點的理論體系。
同時，我們也不能完全借鑒和依賴國外的研究成果和框架體系，要體現(xiàn)中國的地域的特殊性與文化的獨特性，構(gòu)建形成具有中國特色的幼兒教育心理學理論體系。
3、科學指導幼兒園教師的教學實踐。幼兒教育心理學要幫助幼兒教師理解幼兒的學習過程、學習特點以及科學的幼兒教育教學方法，促進幼兒的學習，實施有效教學。
幼兒教育心理學的建立必然為科學的幼兒教育，特別是為幼兒教師開展科學、適宜、有效的教育教學活動提供基礎(chǔ)與實踐指導。
幼兒教育心理學的作用：
1、即使沒有接受過心理學訓練，教師的任何教育行為也帶有特有的心理學理論色彩。這是一種內(nèi)隱的理論——認同傳統(tǒng)或民間流傳的心理學(Folklore Psychology)。
盡管其中不乏樸素的真理，但是在沒有經(jīng)過科學檢驗之前，以它為指導的行為難免盲目和具有風險。
所以，教師必須掌握科學的教育心理學理論，特別是學習理論，才能使自己的教育行為取得預期的教育效果。
2、雖然中國古代教育思想家對幼兒教育心理問題做了精辟的論說，但是，幼兒教育心理學，如同其母體一樣是“舶來品”，我們不能靠西方人的大腦來解決中國幼兒教育問題。這就要求幼兒教育心理學體系在特色化的同時本土化。
3、一門科學的研究任務(wù)決定于其本身的科學性質(zhì)，幼兒心理學的獨立，服務(wù)于幼兒教育改革，服務(wù)于教師自我教育。特別是幼兒園教育改革與發(fā)展提供心理科學依據(jù)。
幼兒教育心理學這門科學的產(chǎn)生，為幼兒教育提供了提供基礎(chǔ)與實踐指導，使孩子能夠健康快樂的學習成長。
兒童心理學的意義
學習這些知識比較枯燥無味，那粑粑麻麻們開始困惑了，研究學習兒童心理學的真正意義在哪里呢?
事實上，兒童心理學的意義可多了，它不僅在兒童成長、兒童教育方面具有重要的實踐意義，而且在兒童醫(yī)療衛(wèi)生、兒童文藝、兒童廣播電視等社會實踐領(lǐng)域中也發(fā)揮著重要作用。
在兒童成長教育方面，父母單單是有著一種良好的教育愿望是不夠的。每個兒童都有自己的個性特點，必須了解兒童的心理發(fā)展特點，掌握兒童的心理發(fā)展規(guī)律。才能夠更好地進行教育工作，提高教育質(zhì)量。
在兒童醫(yī)務(wù)工作方面，一個兒科的醫(yī)務(wù)工作者，不但要掌握醫(yī)學知識，而且也要了解兒童心理學知識，才能更好地發(fā)揮治療作用。特別是在對于兒童精神病上的治療，兒童心理學的知識顯得重要。
在兒童文藝工作方面，兒童文學藝術(shù)作品的創(chuàng)作，要考慮到兒童心理發(fā)展的年齡特征。這樣學習兒童心理學是必要的，創(chuàng)作出來的作品才能符合兒童的口味。
在兒童社會工作方面，如兒童廣播工作者、兒童玩具制作者等等，他們?nèi)绻莆蘸腕w會兒童心理的年齡特征，就可以更好地開展和改進自己的工作。
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