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初中生物教學小論文
我們每個人都是自然界的一份子，無時無刻不在與自然，社會，他人產(chǎn)生聯(lián)系，下面小編整理的初中生物教學小論文，歡迎來參考！
【摘要】
人時自然界的一份子，無時無刻不在與自然界打交道。隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國也面臨了比較大的環(huán)境問題。面對這樣的情況，學校教育承擔著不可推卸的責任。學校應(yīng)該能夠樹立學生正確的價值觀念。面對國家日益嚴重的環(huán)境問題，人與自然的和諧問題，學校更應(yīng)該加強這方面對學生的有效培養(yǎng)。在這個過程中，人文科學顯然是第一選擇，但是生物學科在這個過程中卻具有不可替代的作用，本論文主要談在初中的生物教學過程中，怎樣結(jié)合自然環(huán)境培養(yǎng)學生的人文精神。
【關(guān)鍵詞】初中生物；人文精神；自然
并在這種聯(lián)系中不斷實現(xiàn)自我發(fā)展。初中階段青少年世界觀，價值觀形成的重要時期，學生在不斷的接觸身邊的人文事件與自然環(huán)境的過程中不斷產(chǎn)生對自然環(huán)境的好奇與向往。而初中生物課程比較輕松，學生學習壓力不大，得到了眾多學生的喜愛，在這樣的情況下，初中生物已經(jīng)悄然成為學生認識自然，熱愛自然的一個窗口，也為學校培養(yǎng)學生的人文精神提供了新思路。
一、了解自然，熱愛自然
初中生物是學生真正用科學手段了解自然的開始，這個階段也是培養(yǎng)學生對自然熱愛情懷的最佳時期。在這個時期通過科學知識的學習和對自然的感受，他們呢對自然以及社會都有了自己一定的想法。學生的這些認識正是進行生物人文精神培養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。在這樣的基礎(chǔ)上，老師通過帶領(lǐng)學生完成實踐活動，親身感受自然，或者借助現(xiàn)代教學過程中的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示生動形象的生物相關(guān)視頻，在條件允許的情況下，盡量滿足學生在剩，形等各方面的需求，使學生在不斷體驗自然的過程中建立自己的知識體系，培養(yǎng)自己熱愛自然，保護自然的人文情懷。初中生物教學過程中的課程安排非常合理，進入生物課程的第一課即是“生物與生物圈”，這一章讓學生深刻理解人只是生物圈的一份子，只是地球萬物生靈中的一份子。在這一章老師老師通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學平臺向?qū)W生展示大自然的美麗，并結(jié)合人與自然和諧相處的例子，為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，并在此基礎(chǔ)上突破學生的生活環(huán)境和現(xiàn)有認識，開拓學生視野。通過上述的種種努力，我們的目的不僅是培養(yǎng)學生的生物科學知識，還要引導學生熱愛自然，學會從自身做起，善待自然。讓學生深刻理解“自然資源雖然是可再生的，但不是取之不盡，用之不竭的”，我們應(yīng)該節(jié)約并保護自然資源。
二、聯(lián)系實際，培養(yǎng)人文精神
隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國人民的思想也在不斷進步，不斷更新。更由于中國的計劃生育政策，造成90年代后獨生子女較多，自小的生活環(huán)境造成他們的團結(jié)協(xié)作，與人為善的能力不足。但是二十一世紀科學迅速發(fā)展，好多項目都不是一個人能夠完成的，需要大家的團結(jié)協(xié)作。面對這樣的社會現(xiàn)實，在學生的初中階段能夠樹立學生的團結(jié)協(xié)作意識，并提高協(xié)作能力將是非常重要的。在這個過程中，初中生物教學為該目標的實現(xiàn)提供了新途徑。在生物教學過程中，我們要向?qū)W生滲透關(guān)心他人，和諧奮進的理念，塑造學生全面，立體的人格。首先，生物是探究性的學習，探究過程就是培養(yǎng)學生合作能力的過程，因為在探究的過程中，學生需要針對一個探究過程進行任務(wù)分配，每個人負責整個探究過程的一部分。在這個過程中只有每個學生做好自己的工作并且能夠與同項目組的學生進行有效溝通，才能很好的完成探究過程，在這個探究過程中，學生鍛煉了自己的合作能力。也就是說在我們的平時上課的過程中，我們要注重引導學生進行探究實驗，幫助學生提高團結(jié)協(xié)作能力。在條件與課時允許的條件下，在課本要求的探究之外，我們作為教師應(yīng)該最大限度的擴大學生的探究范圍為，不斷提高學生的合作能力。幫助樹立他們熱愛自然，保護自然的正確觀念。
三、培養(yǎng)學生關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)注中國未來的人文精神
二十一世紀，生物科學已經(jīng)成為高速發(fā)展的重要學科，人類的發(fā)展，社會的進步，自然環(huán)境的保護都不能離開生物科學的貢獻，在初中的生物教學過程中我們應(yīng)該培養(yǎng)學生向往科學的精神。近年，素質(zhì)教育改革不斷深化，對初中教學過程的教學目標，教學內(nèi)容都做出了明確的新的要求，更加強調(diào)學生對科學，技術(shù)，社會相互關(guān)系的理解。尤其是在生物教學過程中更是設(shè)置了專門的教學欄目。引導學生關(guān)注社會時事，在學習過程中，不忘關(guān)心國家大事，培養(yǎng)學生的家國情懷。我在教學過程中，經(jīng)常挖掘與生物教學相關(guān)的，并且發(fā)生在學生身邊的事，在幫助學生掌握生物科學知識的同時，培養(yǎng)他們關(guān)注社會的思想。比如，學生經(jīng)常吃的路邊攤，會有很多“細菌”，在講解“細菌”的過程中可以使用這個例子，不但能夠幫助學生更好的掌握細菌的相關(guān)知識，還能幫助學生更加健康的生活，從而在某種程度上帶動很多家庭健康的生活。
四、結(jié)語
生物在人物教育方面的作用是巨大的，我們在初中教學過程中，應(yīng)該盡我們最大的努力開發(fā)教學過程中有關(guān)人文精神的教學資源，讓學生在學習中培養(yǎng)綜合能力，形成正確的人生觀，價值觀。開創(chuàng)科學，技術(shù)和社會教育的新局面，幫助學生處理好人與自然，社會，他人的關(guān)系，為培養(yǎng)中國未來接班人打下基礎(chǔ)，為祖國的繁榮富強建立一批具有人文情懷，開拓精神的接班人。
參考文獻
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