自考創(chuàng)業(yè)教育試題答案

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，我們都可能會接觸到試題，借助試題可以對一個人進行全方位的考核。一份什么樣的試題才能稱之為好試題呢？以下是小編為大家整理的自考創(chuàng)業(yè)教育試題答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　自考創(chuàng)業(yè)教育試題答案 1

　　一、單項選擇題(每小題1分。共30分)

　　在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案。并將其字母標(biāo)號填入題干的括號內(nèi)。

　　1.個體心理活動和行為的基本動力是( B ) A.動機 B.需要 C.興趣 D.信念、

　　2.意志對( A )和行為具有重要的調(diào)節(jié)作用。

　　A.心理活動 B.性格特征 C.認(rèn)知特征 D.氣質(zhì)特征

　　3.面對在創(chuàng)業(yè)過程中的種種挑戰(zhàn)采取回避的態(tài)度，對許多創(chuàng)業(yè)活動因害怕失敗而不敢嘗試，在創(chuàng)業(yè)實踐中畏畏縮縮，裹足不前。這種創(chuàng)業(yè)心理障礙表現(xiàn)稱為( C )

　　A.雙重人格 B.自戀性人格 C.畏縮性人格 D.情緒不穩(wěn)

　　4.創(chuàng)業(yè)的過程也是人的創(chuàng)業(yè)潛能不斷開發(fā)、( D )不斷提高的過程。

　　A.創(chuàng)業(yè)信念 B.創(chuàng)業(yè)興趣 C.創(chuàng)業(yè)動機 D.創(chuàng)業(yè)能力

　　5.能力是知識、智力加( B )的結(jié)果。

　　A.理論 B.實踐 C.資本 D.資金

　　6.創(chuàng)業(yè)者的思維方式要由封閉型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式，由單一性轉(zhuǎn)向( C )

　　A.雙向性 B.多向性 C.多維性 D.單維性

　　7.信息處理的最基本要求是經(jīng)過處理后信息資料應(yīng)( C )，以保證它的有效利用。

　　A.充分 B.新穎 C.準(zhǔn)確 D.吸引力強

　　8.為提高創(chuàng)業(yè)信息的靈活度,使之能夠靈敏、及時地反映市場的變化,應(yīng)進行( A )

　　A.信息優(yōu)化 B.信息分類 C.信息收集 D.信息計算

　　9.制定的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)不僅要注意切合實際，還必須注意創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的 ( D )

　　A.計劃性 B.創(chuàng)造性 C.可靠性 D.可行性

　　10.組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的任務(wù)是提供組織結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖和( B )及職務(wù)說明等。

　　A.編制職務(wù)等級 B.編制職務(wù)描述 C.編寫職務(wù)內(nèi)容 D.指出任職資格

　　11.創(chuàng)業(yè)者的( C )將會對創(chuàng)業(yè)形象的塑造起至關(guān)重要的作用。

　　A.創(chuàng)業(yè)信心 B.創(chuàng)業(yè)信念 C.創(chuàng)業(yè)理念 D.創(chuàng)業(yè)動機

　　12.創(chuàng)業(yè)者在制定管理方案時，只有立足現(xiàn)實，( B )，才能長期保持主動和領(lǐng)先。

　　A.著眼當(dāng)前 B.著眼未來 C.立足早期 D.立足未來

　　13.由于人的需要不同，能力各異，對于不同的管理方式會有不同的反應(yīng)。這是( C )假設(shè)的要點之一。

　　A.“經(jīng)濟人” B.“社會人” C.“復(fù)雜人” D.“自然人”

　　14.開創(chuàng)一個新的企業(yè)，最大的困難就是如何獲得( D )

　　A.項目 B.執(zhí)照 C.衛(wèi)生許可證 D.資金

　　15.加強風(fēng)險預(yù)測是有效地規(guī)避或者控制( C )風(fēng)險的重要形式。

　　A.運作型 B.環(huán)境型 C.決策型 D.政策型

　　16.免責(zé)條款是指在某種情況下( B )可以不承擔(dān)違約責(zé)任的條款。

　　A.投保人 B.保險人 C.自然人 D.法人

　　17.對創(chuàng)業(yè)形象內(nèi)涵的把握，既是一個認(rèn)識的過程，更是一個( C )的過程。

　　A.試驗 B.實驗 C.實踐 D.練習(xí)

　　18.創(chuàng)業(yè)者要想提高個人魅力，必須不斷地提高( A )，給下屬乃至公眾留有一個能辦大事、能成大氣候的感受。

　　A.協(xié)調(diào)能力 B.文化程度 C.學(xué)歷層次 D.專業(yè)技能

　　19.創(chuàng)新與挖潛能力的實質(zhì)是( A )，不斷產(chǎn)生新的主意和方法。

　　A.創(chuàng)造性思維 B.傳統(tǒng)性思維 C.理想化思考 D.周密性思考

　　20.創(chuàng)業(yè)者在需要花費高成本采集信息前,應(yīng)先盡一切努力從( D )中采集信息。

　　A.問卷調(diào)查 B.直接觀察 C.非公共領(lǐng)域 D.公共領(lǐng)域

　　21.通過創(chuàng)業(yè)計劃來熟悉企業(yè)，了解它的目標(biāo)，判斷是否值得為其提供資金的是( C )

　　A.創(chuàng)業(yè)者 B.生產(chǎn)者 C.投資者 D.使用者

　　22.創(chuàng)業(yè)者要以( D )作為確立創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的首要依據(jù)，力爭在社會發(fā)展的大舞臺上有所作為。

　　A.個人理想 B.個人需求 C.地方需求 D.社會需求

　　23.對創(chuàng)業(yè)活動的目標(biāo)及實現(xiàn)目標(biāo)過程中所涉及的內(nèi)容作出具體安排的是( B )

　　A.創(chuàng)業(yè)目標(biāo) B.創(chuàng)業(yè)計劃 C.創(chuàng)業(yè)意識 D.創(chuàng)業(yè)動機

　　24.創(chuàng)業(yè)者選擇企業(yè)法律形式時應(yīng)考慮的主要因素之一是( C )

　　A.產(chǎn)品類型 B人員構(gòu)成 C.資金籌措及所有權(quán)轉(zhuǎn)移 D.組織結(jié)構(gòu)

　　25.既切合實際，又可以( B )，是創(chuàng)業(yè)目標(biāo)確立過程中必須注意的兩個方面。

　　A.上升為理論 B.付諸實踐 C.適應(yīng)形勢 D.符合社會需要

　　26.對創(chuàng)業(yè)活動進行全面勾畫和描述的是( A )P107

　　A.創(chuàng)業(yè)設(shè)想 B.創(chuàng)業(yè)目標(biāo) C.創(chuàng)業(yè)精神 D.創(chuàng)業(yè)動機

　　27.在企業(yè)管理的許多要素中，( D )是最寶貴的資源和財富。

　　A.生產(chǎn)資料 B.生活資料 C.資金 D.人

　　28.在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中，空間貶值了，而( B )卻日益顯得寶貴，它意味著財富。

　　A.空間 B.時間 C.區(qū)間 D.區(qū)域

　　29.公眾信任是創(chuàng)業(yè)成功的必要前提，失去公眾信任，就意味著失去了( D )

　　A.創(chuàng)業(yè)信心 B.創(chuàng)業(yè)信念 C.創(chuàng)業(yè)時間 D.創(chuàng)業(yè)空間

　　30.參加保險是創(chuàng)業(yè)者有效地實施( D )的重要形式。

　　A.風(fēng)險預(yù)警 B.風(fēng)險監(jiān)測 C.風(fēng)險研究 D.風(fēng)險救濟

　　二、填空題(每空1分，共10分)

　　31.創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè) 精神 形成的基礎(chǔ)。

　　32.性格是個人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的 人格心理 特征。

　　33.自然信息是指 自然界 產(chǎn)生的各種信息。

　　34.創(chuàng)業(yè)計劃書中的 組織計劃 主要描述新創(chuàng)企業(yè)的所有制形式。

　　35.我們所處的時代是信息時代，科學(xué)地利用 時間 十分關(guān)鍵。

　　36.創(chuàng)業(yè)者要自覺地把個人的事業(yè)、企業(yè)的發(fā)展和 社會 的需要、人類的進步有機統(tǒng)一起來。

　　37.創(chuàng)業(yè)融資是把握住創(chuàng)業(yè)投資機會的 前提 條件。

　　38.現(xiàn)代租賃最基本的形式為融資性租賃和 經(jīng)營性 租賃。

　　39.由某個單個因素的獨立作用，或者是某幾個因素的相互作用所引發(fā)的風(fēng)險，稱為 局部 性風(fēng)險。

　　40.在創(chuàng)業(yè)的宏觀環(huán)境中所蘊含的風(fēng)險稱為 環(huán)境型 風(fēng)險。

　　三、名詞解釋(每小題3分。共15分)

　　41.集中性經(jīng)營策略:是指創(chuàng)業(yè)者將全部精力集中于市場的某一部分，實習(xí)專業(yè)化的生產(chǎn)銷售。

　　42.經(jīng)濟人：又稱實利人，是人們在實際活動中都要追求個人利益，社會上個人利益又受他人利益的制約。共同利益是為了追求個人利益，同時兼顧他人利益，因此，社會利益正是以個人利益為立腳點的。

　　43.經(jīng)營性租賃：又稱使用租賃，是出租人將自己經(jīng)營的出租物進行出租，直到該出租物品被淘汰為止的而一種租賃形式。

　　44.風(fēng)險投資：也稱創(chuàng)業(yè)投資，是有職業(yè)金融家投入新興的、迅速發(fā)展的、有巨大競爭潛力的企業(yè)中的一種股權(quán)資本。

　　45.創(chuàng)業(yè)機會：就是在特定的條件下，各方面的因素配置恰當(dāng)，產(chǎn)生有利的條件。

　　四、簡答題(46題5分。47—51題每小題6分，共35分)

　　46.為什么說信息具有共享性特征?

　　答：信息作為一種資源，可以提供全人類共同享有，它不是某個人、

　　某個社會、某個國家的私用品和專利品。信息的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)人是信息的所有者，傳播給別人后自己仍然擁有。也就是說，信息可以同時被多個用戶享用和使用。

　　47.如何衡量一個創(chuàng)業(yè)者是否具有成功企業(yè)家的戰(zhàn)略頭腦?P143 答:

　　48.簡述泰羅制管理理論的主要缺陷。

　　答：第一 他忽視了人在生產(chǎn)過程中的行為活動的'心理動機。把工人當(dāng)成及其的一部分。

　　第二，它忽視了組織管理的作用，低估了統(tǒng)一指揮在整個系統(tǒng)中的作用

　　49.簡述經(jīng)濟活動中因缺乏誠信而產(chǎn)生的嚴(yán)重后果。

　　答：1由于缺乏信用，出現(xiàn)了我國特有的“三角債”和其他各種形式的付款違約與貨款拖欠現(xiàn)象。

　　2因為缺乏信用，許多企業(yè)只敢與老客戶打交道，不敢貿(mào)然尋找新的伙伴和進修經(jīng)營擴張，資源配置效率低下，對未來的投資和貿(mào)易活動更趨于謹(jǐn)慎和收縮。

　　3 因為缺乏信用，更有一些企業(yè)成為了驚弓之鳥，不是現(xiàn)付或沒有足夠的數(shù)量的預(yù)付款就不敢交易，交易方式向現(xiàn)金交易和以貨易貨等更為原始的方式退化的現(xiàn)象，資金流轉(zhuǎn)的效益無從產(chǎn)生。

　　50.為什么在防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險時必須堅持事前性原則?

　　答：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該著重于風(fēng)險發(fā)生前的防范行為，以事后的風(fēng)險救濟行為為補充。只有注重了事前分風(fēng)險防范，才有可能規(guī)避風(fēng)險或控制風(fēng)

　　險，阻卻風(fēng)險的釋放。如果風(fēng)險已經(jīng)釋放，一般來說損失已經(jīng)造成了，所能做的就只有盡可能減少風(fēng)險釋放所造成的損失了。因此，事前防范原則應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險防范的“金科玉律”

　　51.為什么采集到的信息都必須經(jīng)過處理環(huán)節(jié)才能使用?P81 答：一 無論是通過市場調(diào)查所獲取的信息，還是通過網(wǎng)上或者查閱文獻資料所獲取的信息，在處理之前都是一種原始狀態(tài)的信息。

　　二 信息處理過程也是錢去粗取精、去偽純真的一個過程 三 通過信息的處理，還可以產(chǎn)生出新的更有價值的信息。 五、論述題(10分)

　　52.試述在創(chuàng)業(yè)過程中如何有效地提取、利用信息。P91

　　答；信息的提取一般分為以下三種：信息利用的意向性提取、信息利用的實踐性提取、信息利用的探索性提取

　　在利用信息時應(yīng)該注意以下幾點:一 信息的利用要及時二 信息的利用要力求充分 三 信息的利用要系統(tǒng)化

　　自考創(chuàng)業(yè)教育試題答案 2

　　一、單項選擇題

　　1.杜威所主張的教育思想被稱作是 ( C )

　　A.存在主義教育思想； B.要素主義教育思想；C.實用主義教育思想；D.永恒主義教育思想

　　2.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是B

　　A.北歐的尼德蘭；B.捷克的夸美紐斯；C.法國的斯圖謨；D.德國的福祿培爾

　　3.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為(C)

　　A.學(xué)生只有機械記憶的能力；B.教師的知識能力是不一樣的；

　　C. 教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律； D.教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

　　4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法( D )

　　A.觀察法；B.讀書法；C.文獻法；D.行動研究法

　　A.勞動起源論；B.生物起源論；C.心理起源論；D.生物進化論

　　6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的( B )

　　A.十五大；B.十四大；C.十三大；D.十二大

　　7.反映一個國家配合政治經(jīng)濟科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式層次結(jié)構(gòu)組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指( C )

　　A.教育制度；B.學(xué)校教育制度；C.教育體制；D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

　　10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是( A)

　　A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B.加強現(xiàn)代科學(xué)教育；C.開展網(wǎng)絡(luò)教育；D.高等學(xué)校擴招

　　A.認(rèn)識活動；B.教師教的活動；C.學(xué)生學(xué)的活動；D.課堂活動

　　12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，(C )

　　A.是同時的；B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早；C.教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早；D.說不清楚

　　13.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( C)

　　A.學(xué)生在教育活動中是被動的客體；B.教師在教育活動中是被動的客體；

　　C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用；D.教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用

　　14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個性( B)

　　A.并不重要的時期；B.非常重要的奠基時期；C.沒有效果的時期；D.最不會受外界影響的時期

　　15.德國教育家赫爾巴特是( B)

　　A.兒童中心論的代表；B.教師中心論的代表；C.勞動教育中心論的代表；D.活動中心論的代表

　　A.赫爾巴特；B.瓦·根舍因p；C.懷特海p；D.克伯屈

　　17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是( C )

　　18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的(B)

　　A.主體；B.客體；C.教的主體；D.學(xué)的主體

　　19.美國行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個，不論他父母的才干傾向愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生律師藝術(shù)家大商人，甚至乞丐或強盜這是( B)

　　A.遺傳決定論的觀點；B.環(huán)境決定論的觀點；C.家庭決定論的觀點D.兒童決定論的觀點

　　A.杜威；B.懷特海；C.布魯納；D.克伯屈

　　二、多項選擇題

　　1.美國當(dāng)代著名教育家心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是(ACD )

　　A.認(rèn)知領(lǐng)域；B.日常生活領(lǐng)域；C.情感領(lǐng)域；D.動作技能；E.安全領(lǐng)域

　　2.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在(AC )

　　A. 內(nèi)容的豐富；B.增強國家對課程改革控制權(quán)；

　　C.課程結(jié)構(gòu)的更新；D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)；E.課程改革由受教育者完成

　　3.我國學(xué)校教育層次包括(ABCD )

　　A.幼兒教育；B.初等教育；C.中等教育；D.高等教育；E.學(xué)歷教育

　　4.古希臘把三藝作為教育內(nèi)容，這三藝是指(BCD )

　　A.四書；B.文法；C.修辭；D.辯證法；E.論語

　　5.教育活動中要注意三結(jié)合，發(fā)揮教育合力，這三結(jié)合所指的三種教育是(ADE )

　　A.家庭教育；B.道德教育；C.班級教育；D.學(xué)校教育；E.社區(qū)教育

　　6.反映家庭教育中存在問題的說法的是(BCDE )

　　A. 方法科學(xué)；B.家長對孩子期望偏高；C.片面重視孩子的智力開發(fā)文化學(xué)習(xí)；

　　D.不能全面關(guān)心孩子的成長；E.家庭教育是教育的一個分支

　　7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是(ABD)

　　A.以業(yè)余為主；B.以自學(xué)為主；C.以長期為主；D.以短期為主；E.以國外學(xué)習(xí)為主

　　8.聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是(ACDE )

　　A.無歧視原則；B.提早自立原則；

　　C.尊重兒童觀點與意見原則；D.尊重兒童尊嚴(yán)原則；E.兒童利益最佳原則

　　9.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是(BCDE )

　　A. 重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化綜合化；

　　C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化；D.重視能力的培養(yǎng)；E.重視個別差異

　　10.下列課程屬于綜合課程的有(ABE )

　　A.核心課程；B.融合課程；C.潛在課程；D.活動課程；E.廣域課程

　　三、名詞解釋

　　1.教育 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展人的`發(fā)展有著密切聯(lián)系從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能影響人們的思想品德的活動，都是教育狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(或階級)的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動

　　解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的有計劃有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動

　　2.教育方針教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)

　　3.德育德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的有計劃地對受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會的思想觀點政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個體思想品質(zhì)的教育德育包括政治教育思想教育和道德品質(zhì)教育三個方面

　　4.課外活動課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對學(xué)生身心實施多種影響的正規(guī)教育活動

　　5.教育科學(xué)教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體

　　四、簡答題

　　(1)科技進步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；

　　(2)現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；

　　(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)

　　(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點所決定的；

　　(2)教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；

　　(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點決定的；

　　(4)歷史經(jīng)驗已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點

　　首先，教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級或某一類學(xué)�；蚰骋粋�專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校不同專業(yè)的具體化；

　　其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過各級各類學(xué)校各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實現(xiàn)

　　4.簡述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么?

　　(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；

　　(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子

　　(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞

　　(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子

　　五、論述題

　　答：教師職業(yè)道德，簡稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范加強教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：

　　(1)師德對教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

　　(2)教師的道德行為對學(xué)生是直接的示范，對于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時期的小學(xué)生來說，是品德教育的重要因素；

　　(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信

　　加強教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是

　　2.如何理解教育的經(jīng)濟功能?

　　答：(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實的生產(chǎn)力，是勞動力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；

　　(2)教育是提高經(jīng)濟效益的重要前提；

　　(3)教育是經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經(jīng)濟價值：

　　(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識新的生產(chǎn)力

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