作文教學重要性

　　最近我認真學習了新課改中對于作文要求的相關內(nèi)容，我認為作文教學的根本目的不僅是要教會學生作文章，還要讓學生在作文中提升自己。葉圣陶先生說過：“就學生說，作文是各科學習的成績、各項課外活動的經(jīng)驗，以及平時思想品德的綜合表現(xiàn)�！�  因此，中學作文教學對學生也就具有多方面的現(xiàn)實意義。

　　1、培養(yǎng)學生健康的情感，積極的人生態(tài)度和正確的價值觀

　　文章是表達思想感情的，作文所表達的是學生對自然、社會、人生的認識和體驗。文章的內(nèi)容健康與否，文章的品位的高低，不是寫出來的，而是文章作者的情感、態(tài)度、價值觀的自然而然的流露。作文作人，教文育人，是作文教學中必須堅持始終的原則。因此我們要在作文教學過程中“培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣�！�

　　2、提高學生書面表達的能力

　　新語文教學大綱指出，作文教學的最主要目標是：“能具體明確，文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活的需要，運用常見的表達方式寫作。”要達成上述目標，首先，要解決寫作內(nèi)容的問題。要求學生接受生活的教育，在生活中去發(fā)現(xiàn)，從生活中吸收營養(yǎng)，增長智慧；重視文化的積累，“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)�！边@對于豐富學生的精神世界提高文化品位，充實寫作內(nèi)容，都是非常有益的。要提高學生的書面表達能力，還必須重視寫作實踐，“在實踐中學習、運用語文”；并規(guī)定寫作的次數(shù)、字數(shù)的要求。提高學生的書面表達能力，最關鍵的當然還有學習的主體——學生的積極性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)和發(fā)揮。

　　3、發(fā)展學生的思維能力，包括邏輯思維和形象思維能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能

　　在作文教學中發(fā)展學生的思維能力，包括邏輯思維能力和形象思維能力，是完成寫作所必需的。教師應有意識地安排各種思維訓練，除邏輯思維和形象思維之外，還有發(fā)散思維、直覺思維、辯證思維、橫縱思維等，這對于活躍學生的思考，激發(fā)創(chuàng)造潛能，是十分有益的。

　　4、鞏固并提高從閱讀課中獲得的知識和能力

　　中學語文科有兩個重要的組成部分——一是閱讀課，一是作文課，二者是互相促進的關系。學生學習語言是一個從模仿到創(chuàng)造的過程�；�礎教育階段，語言模仿十分重要，從閱讀中通過模仿學作文，可以讓學生讀得更好，寫得更好。而且，學生在閱讀課上要學習新的知識，要培養(yǎng)獨立閱讀能力。這些知識和能力是再閱讀的基礎，同時，也是作文的基礎。中學作文教學應當把從閱讀課中獲得的知識，提高從閱讀中獲得的能力作為自己的目的之一；閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有助于提高教學效率。閱讀為寫作打下了基礎，寫作又可以鞏固并促進閱讀，二者是相輔相成的關系。

　　總之，認識作文教學對學生具有的多方面的意義，全面地認識作文教學，樹立正確的作文教學觀念，才能更好地提高中學語文教師作文教學能力，也才能為學生的發(fā)展打好基礎。