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小學(xué)語(yǔ)文鯨的課件
一個(gè)優(yōu)秀的課件，采用的形式其產(chǎn)生的效果應(yīng)該是高于傳統(tǒng)教材的，也就是說(shuō)，如果連傳統(tǒng)教材的效果都沒(méi)有達(dá)到，那也就沒(méi)有必要做成課件了。下面小編為大家?guī)?lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
小學(xué)語(yǔ)文鯨的課件
一、引入新課，提出問(wèn)題。
1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫(huà))同學(xué)們，老師畫(huà)的是什么?(鯨)喜歡嗎?
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛�，看看真正的鯨是什么樣的吧!
3、 看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么?
4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文，相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開(kāi)電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。
二、 學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎?會(huì)寫(xiě)嗎?
2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)生字，寫(xiě)在板畫(huà)“鯨”相應(yīng)的部位。(肚、肺、腭、胎)
3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。
1、 讀第一自然段，想想這段寫(xiě)了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括(大)。一段話(huà)可以讀成一個(gè)字。
2、 讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話(huà)，在書(shū)中劃一個(gè)最重要的句子。
3、 把一段話(huà)讀成一個(gè)字，讀成一句話(huà)，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話(huà)。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段，第一句話(huà)的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同?讀書(shū)要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說(shuō)明的方法。
(一) 讀第一自然段
1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞?(巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大)
2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大!課文是這樣寫(xiě)的嗎?其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大，用各種辦法寫(xiě)鯨的大。再讀讀書(shū)，看看，你最喜歡哪句?劃下來(lái)，想想為什么喜歡。
(二) 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法
學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).
1、“人們見(jiàn)過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！�
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比?大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書(shū)：作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法
2、“它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭;四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。 ”
誰(shuí)劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎?(想)要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦?太危險(xiǎn)了。
不行!我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(要是)這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。(板書(shū)：假設(shè))
假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
�、耪页鲞@句話(huà)中的數(shù)量詞。“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭�！�
⑵ 數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。
( 板書(shū)：列數(shù)字 ) 列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法
(3)學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。
4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說(shuō)明方法呢?
( 板書(shū)：說(shuō)明方法多種多樣。)
五、 學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)
1、(出示片斷)┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
請(qǐng)同學(xué)們看這段話(huà)，來(lái)自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)?
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話(huà)有什么問(wèn)題?(和課文比，少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。)
3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟?為什么?
4、小結(jié)：是啊!開(kāi)始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無(wú)的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少啊!用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----( 板書(shū)：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ) 平時(shí)寫(xiě)作文、說(shuō)話(huà)都要注意用詞準(zhǔn)確。
5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言的表達(dá)。
六、學(xué)習(xí)三-----七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)鯨的特點(diǎn)。
1、(出示須鯨、齒鯨的圖片)認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、如果讓你們來(lái)選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨?學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”
3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫(xiě)須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫(xiě)“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣(mài)瓜，自賣(mài)自夸”
4、接下來(lái)，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開(kāi)辯論，看看到底誰(shuí)厲害，誰(shuí)更具特色!
須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
5、學(xué)生展開(kāi)辯論。
6、小結(jié)：好了，好了， 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急啊!我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲;齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議，大家握手言和吧!
7、 剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫(xiě)的?語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢? 欲知詳情，請(qǐng)聽(tīng)下節(jié)課分解。
七、 看圖片，寫(xiě)片段。
1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非�？蓯�(ài)的一面呢!
2、(欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說(shuō))
晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景;
你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎?多像一只藍(lán)色妖姬;
兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾?還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳?
很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢?
啊，它們一起出發(fā)啦?真想問(wèn)問(wèn)它們，你們?nèi)ツ膬貉?要去干什么呀?
請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐!
哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開(kāi)始!
3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫(huà)面或用自己查到資料，寫(xiě)一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。
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