偶爾的反義詞有哪些

　　導(dǎo)讀：偶爾的反義詞有哪些？讓小編跟大家說(shuō)下吧!

　　中文發(fā)音：偶爾［ǒu ěr］

　　詞語(yǔ)解釋：1、間或；有的時(shí)候；一般指隔著三五天。2、偶然發(fā)生的，沒(méi)有計(jì)劃的，無(wú)周期、無(wú)規(guī)律；

　　反義詞：常常、一貫、每次、屢屢、經(jīng)常、時(shí)常、總是

　　用偶爾造句

　　1、他偶爾會(huì)寫(xiě)點(diǎn)文章，偶爾又會(huì)寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)歌，偶爾還會(huì)寫(xiě)些小說(shuō)呢！

　　2、外婆家離我們家很遠(yuǎn)，所以我們只是偶爾去看望她。

　　3、他是我敬仰的人，我偶爾也會(huì)去模仿他的動(dòng)作。

　　4、奶奶病了，可我只能偶爾去看她。

　　5、無(wú)聊的時(shí)候，我偶爾去找朋友逛街。

　　6、他總是出外勤，偶爾回趟總部也呆不了多久。

　　7、我學(xué)習(xí)完成后，偶爾去看看電視。

　　8、在夏天時(shí)，我偶爾會(huì)買(mǎi)幾只棒冰解解饞，也能消除夏日的炎熱。

　　9、他經(jīng)常寫(xiě)小說(shuō)，偶爾也寫(xiě)詩(shī)。

　　10、假如不曾相遇我還是以前的我偶爾做做夢(mèng)

　　11、我不會(huì)的作業(yè)，偶爾上百度求助一次。

　　12、夜深人靜的時(shí)候，偶爾會(huì)想起那些讓人難忘的往事，久久不能入睡。

　　13、我偶爾的時(shí)候會(huì)很想你。

　　14、媽媽偶爾做一餐豐盛的晚餐。

　　15、我周末偶爾去看電影。

　　16、我經(jīng)常學(xué)習(xí)，偶爾看看電視。

　　17、李老師是我敬仰的人，我偶爾也會(huì)去模仿他的動(dòng)作。

　　用偶爾的反義詞造句

　　常常：為了工作爸爸常常是廢寢忘食。

　　一貫：我一貫對(duì)他懷有極大的敬意。

　　每次：當(dāng)我每次放學(xué)走到村口的時(shí)候，都會(huì)看到外婆在村口那顆大樹(shù)下等我。

　　屢屢：媽媽叫我不要上網(wǎng)吧，我卻屢屢去上。

　　經(jīng)常：我經(jīng)常坐在那張小板凳上，聽(tīng)奶奶給我講故事。

　　時(shí)常：我時(shí)常聽(tīng)人說(shuō)起這類事情。

　　總是：老師總是面帶微笑地迎接學(xué)生。

　　【擴(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】

　　造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力等。造句的質(zhì)量，直接影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)該根據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的知識(shí)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要采取靈活多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。

　　二、把句子造得真實(shí)具體，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球�！边@個(gè)句子造得比較具體、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話，形象的描寫(xiě)，就不準(zhǔn)確；具體的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。

　　三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形狀進(jìn)行具體的描寫(xiě)。如用“鴉雀無(wú)聲”造句：“教室里鴉雀無(wú)聲，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了。”這就把“鴉雀無(wú)聲”寫(xiě)具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)該把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)具體，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話開(kāi)始。一句話寫(xiě)好了，然后再慢慢練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話，寫(xiě)好一段話。一句話，也就是一個(gè)句子，應(yīng)該有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫(huà)畫(huà)”這個(gè)句子，寫(xiě)得是誰(shuí)，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫(huà)畫(huà)�！保ā霸诮淌依锂�(huà)畫(huà)”是句子的尾巴。）

　　六、造句的詞語(yǔ)，一般都是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。

　　七、句子是語(yǔ)言運(yùn)用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個(gè)問(wèn)題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應(yīng)該用上句號(hào)、問(wèn)號(hào)或感嘆號(hào)。小學(xué)生因?yàn)樵~匯量有限的緣故，在造句上總會(huì)大傷腦筋，其實(shí)只要找對(duì)了方法，造句并不難。

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