- 相關推薦
小學數(shù)學《小數(shù)乘整數(shù)》課堂實錄
在小學數(shù)學中，小數(shù)乘以整數(shù)是一個非常重要的知識點，也是打好數(shù)學基礎知識的關鍵，下面是小學數(shù)學《小數(shù)乘整數(shù)》課堂實錄，一起來看看這一部分內(nèi)容是怎么進行教學的吧！
小學數(shù)學《小數(shù)乘整數(shù)》課堂實錄
教學目標：
1．聯(lián)系生活情境，自主學會小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
2．聯(lián)系已有經(jīng)驗經(jīng)歷小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探究過程，理解算理，滲透轉化數(shù)學思想。
3．感受三峽工程偉大成就及小數(shù)乘法在生活中的應用。
教學重難點：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。
教具﹑學具準備：PPT課件﹑作業(yè)紙。
教學過程：
一﹑創(chuàng)設情景，激趣導入
師：大家去過長江三峽嗎？
生：沒有。
師：那可是個好地方。不僅風景迷人，還有世界上最大的水利工程，有防洪、發(fā)電、蓄水三大功能。想看看嗎？
生：想！
師：請看屏幕。播放三峽美景視頻（一分鐘）。
師：看著大家陶醉的神態(tài)，就知道很美。不僅美，這里還有不少的數(shù)學問題呢�。ǔ鍪菊n件：我們乘著油輪從南津關出發(fā)以每小時48.3千米的速度行駛了4個小時來到了三峽的最后一站——白帝城）
師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？
生：48.3千米的速度。
生：4個小時。
師：根據(jù)這兩個信息你能提出什么樣的數(shù)學問題？
生：從南津關到白帝城一共有多少千米？
[評析：課始教師便抓住了學生好奇好動的年齡特點，利用三峽美景視頻，有效集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的學習興趣。同時又為學生聯(lián)系現(xiàn)實情景自主獲取數(shù)學信息、提出數(shù)學問題提供了生動的素材]
二﹑自主探究，學習新知
1. 根據(jù)提示，引發(fā)思考。
師：解決這個問題該怎樣列式呢？
生：48.3×4。
師：同學們看，這樣的算式原來在課堂上研究過嗎？那它有什么特點呢?
生：有一個數(shù)是小數(shù)。
師：那今天咱就一起研究“小數(shù)乘整數(shù)”。（板書課題小數(shù)乘整數(shù)）
師：看這個算式，誰來說一下它表示的意思？
生：一共行的千米數(shù)。
生：從南津關到白帝城一共行了多少千米。
師；剛才大家結合具體情境說了它的意義，如果單看算式，48.3×4又表示什么？
生：就是４個48.3相加。
生；４個４８.３的和是多少。
師：通過同學們的回答我們不難發(fā)現(xiàn)，小數(shù)乘整數(shù)的意義————（此時老師故意停頓等著學生補充說完）和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
師：誰來估計一下它大約是多少？
生：200。
生：192。
師：通過這兩位同學的估計，我們可以知道48.3×4的`積在哪個范圍內(nèi)？
生：192—200。
師：你們的估算能力真高�，F(xiàn)在我想知道到底是多少，該怎么辦？
生：算一算。
師：會算嗎？
生：會。（異口同聲）
師：真的？（教師做詫異狀）
生；真的�。〝蒯斀罔F）
師；大家不僅要會做，而且要把道理說清楚，行嗎？（此時學生大部分不說話。）請大家先獨立思考然后把你的方法寫在一號作業(yè)紙上。寫完成后將你的方法介紹給小組內(nèi)的其他同學。（屏幕上出現(xiàn)作業(yè)紙：先獨立思考，嘗試計算，然后在小組內(nèi)說說你是怎樣計算的）
【小學數(shù)學《小數(shù)乘整數(shù)》課堂實錄】相關文章：
小數(shù)乘整數(shù)教學設計03-09
《小數(shù)乘整數(shù)》教學設計(15篇)05-20