高中英語教師讀書筆記

　　教師職業(yè)從經驗化、隨意化到專業(yè)化，經歷了一個發(fā)展的過程。20世紀60年代中期，許多國家對教師的“量”的急需逐漸被提高教師“質”的需求所代替，對教師素質的關注達到了前所未有的程度。以下是高中英語教師讀書筆記，歡迎閱讀

　　80年代以來，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質量的教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有首先、有理想、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。1994年我國開始實施的《教師法》規(guī)定：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員“，第一次從法律角度確認了教師的專業(yè)地位。為推進教師專業(yè)化提供了基本的制度保證。XX年4月1日起，國家首次開展全面實施教師資格認定工作標志著教師專業(yè)進入實際操作階段。正正確理解教師專業(yè)化，把握教師專業(yè)化的內涵，明確教師專業(yè)化的途徑，對于向專業(yè)化邁進是十分必要的。

　　一、對教師專業(yè)化的理解

　　教師專業(yè)化的基本含義是：1、教師專業(yè)既包括學科專業(yè)性，也包括教育專業(yè)性，國家對教師任職既有規(guī)定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業(yè)道德的要求。

　　2、國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施;

　　3、國家有對教師資格和教師教育機構的認定制度和管理制度。

　　4、教師專業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)不斷的過程，教師專業(yè)化也是一個發(fā)展的概念，既是一種狀態(tài)，又是一個不斷深化的過程。

　　二、英語教師專業(yè)化的內涵

　　(一)英語教師專業(yè)化必備的知識結構

　　專業(yè)化所必備的知識包括：學科知識(英語基礎知識、語音知識、詞匯知識、功能意念知識、話題知識、語言學習理論);

　　條件知識，包括教學理論知識(心理學、教育學、教學法)和教學實踐知識(指導學生學習語言的策略和技巧、任務型語言教學法等各種強調學習過程的語言教學方法、語言學習評價理論);

　　相關知識：學科交叉性知識(世界知識、文化知識、學科交叉的邊緣性知識)

　　前沿知識：最新發(fā)現知識(現代科技知識、社會人文知識、語言發(fā)展知識)

　　(二)英語教師專業(yè)化所必備的技能結構：

　　英語語言技能(聽說讀寫)

　　教學技能：用教村教的技能、教學設計技能選擇教學策略的技能、構建模式的技能、應用教學技能的技巧;

　　教學實施技能：課堂教學的調控和組織的技能;教學實施技能和課堂教學管理的技能;使用教學手段的技能(常規(guī)教學手段和現代教學手段)

　　教學評價技能：教學反思的技能、教學評價技能安全提煉的技能;經驗總結的技能

　　教學研究技能：教材研究的技能、教法研究的技能、經驗概括的技能

【高中英語教師讀書筆記】相關文章：

高中英語教師05-27

高中英語教師面試07-13

高中英語教師個人總結07-05

高中英語教師考試總結07-02

高中英語教師13篇05-28

高中英語教師(13篇)05-28

高中英語教師考試總結10-11

高中英語教師個人總結01-15

高中英語教師個人計劃01-03

高中英語教師自我評價02-04