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小學(xué)生讀唐詩課件
雖然我們的作品充滿了稚嫩，還存在那么一點(diǎn)點(diǎn)的小問題。下面是小編整理的范文，歡迎查閱!
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：分組合作表現(xiàn)二聲部，能用比較和諧統(tǒng)一的聲
音，有感情地完整地演唱歌曲。
2.過程與方法：通過感受、自學(xué)、對比聆聽等教學(xué)方法。充分感
受歌曲的風(fēng)格特征，并能較好的表現(xiàn)歌曲
3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲《讀唐詩》，增進(jìn)學(xué)生對我國
詩文化的了解，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱
愛，感受古詩文化的博大精深，理解詩中
意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
二聲部教學(xué)
教學(xué)難點(diǎn)：
1、二聲部聲音的和諧、統(tǒng)一。
2、歌曲創(chuàng)編
教學(xué)用具：多媒體課件 鋼琴 竹笛 打擊樂器
教學(xué)過程
一、 激情導(dǎo)入
師：在中國五千年的歷史長河中，唐朝的詩歌留下了輝煌的一筆，今天就請同學(xué)們 和 老師一起用心來感受唐詩，一起來《讀唐詩》。(看視頻 圖畫版)
師：請問同學(xué)們歌曲中隱藏了多少詩句，誰來說一說?
生：《靜夜思》、《絕句》、《詠鵝》、《回鄉(xiāng)偶書》
師：剩下的老師來補(bǔ)充，它們是《相思》、《次韻景安吳山觀雪》、《出塞》。
這首歌曲摘錄了七首古詩中的佳句組成了歌詞，很有特色，請同學(xué)們和老師一起有感情的朗讀歌詞，好好體驗(yàn)一下歌中蘊(yùn)含的情感。
二、 學(xué)習(xí)歌曲
1. 聽音樂伴奏讀歌詞.(看視頻 伴奏版)
生：隨伴奏讀詞.
師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，不過古人讀詩詞的時候很注意韻律和節(jié)奏，哪位同學(xué)給我們學(xué)一學(xué)(一位同學(xué)邊做搖頭晃腦邊朗讀《靜夜思》)我們的曲作者 谷建芬 老師正是結(jié)合這一特點(diǎn)譜寫了旋律，請隨琴唱一唱.邊唱 邊隨 老師做動作。
2.視唱旋律
生：隨琴視唱旋律.(不反復(fù))
師：糾正音準(zhǔn)
師：請隨琴我們完整的演唱一遍歌曲。
生：齊唱
3.合唱教學(xué)
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)把唐詩的清新脫俗，細(xì)致入微表現(xiàn)的淋漓盡致，請問同學(xué)們?nèi)绻F(xiàn)在讓你重新來編曲在保留原來風(fēng)格的基礎(chǔ)上把唐詩雄渾厚重，激揚(yáng)豪邁表現(xiàn)出來的話你會運(yùn)用哪些音樂手段使音樂更豐富。
三、歌曲創(chuàng)編
生：加進(jìn)來一些電聲樂器，打擊樂器，改變演唱形式
師：說的好，讓我們一個一個都來試試，看看效果怎么樣?
請看，我們先來試試高潮部分變?yōu)楹铣趺礃�。一起唱唱二聲部旋律�?/p>
生：隨琴齊唱二聲部旋律。
師：分聲部合唱(以小節(jié)為單位進(jìn)行訓(xùn)練)還不錯。感覺旋律厚實(shí)了很多，大氣了許多。
師：電聲樂器我們就來模仿鼓的聲音吧(咚 咚咚 咚咚)
拈指 拈指
生：學(xué)生模仿
師：這部分運(yùn)用在第一樂段還是第二樂段好呢?
生：第二樂段
師：我們的笛子演奏哪一段好呢?
生：還是第二樂段吧，加強(qiáng)氣氛。
師:還有一個打擊樂器我們先選擇一下
生：三角鐵 碰鈴 木魚 ……
師：哪個好呢?
師：三角鐵就可以了，把它運(yùn)用在第一樂段，接下來我們完整的演唱自己改編的《讀唐詩》。
師：這么多的音樂手段加進(jìn)來最有表現(xiàn)力的最能改變音樂風(fēng)格的是哪一種手段?
生:是合唱
四、小結(jié)
師：我贊同你們的觀點(diǎn)，合唱因?yàn)樗幸粲驅(qū)�，音色豐富，表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)，所以在這里他起到了決定性改變
師：雖然我們的作品充滿了稚嫩，還存在那么一點(diǎn)點(diǎn)的小問題，老師認(rèn)為，你們已經(jīng)有了足夠的創(chuàng)新意識，敢想，敢做，很努力，中國的文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，老師相信在你們的手里一定會得到很好的傳承與發(fā)揚(yáng)。
師：讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美再次演唱，結(jié)束我們今天的課。
生：齊唱 (看視頻 合唱版)
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