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崗培暨教師資格筆試綜合考試試題及答案
《大學(xué)教學(xué)論》
一、單項(xiàng)選擇題
1. 大學(xué)教學(xué)論探高等學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一般基本理論與實(shí)踐問題，下列選項(xiàng)不屬于其內(nèi)容的是（ C ）：
A.教學(xué)理念 B.教學(xué)過程 C.德育原則 D.教學(xué)方法
2. 高等學(xué)校工作應(yīng)當(dāng)以（ D ）為中心。
A.政治學(xué)習(xí) B.科學(xué)研究 C.社會(huì)服務(wù) D.教學(xué)工作
3.教學(xué)質(zhì)量的提高，決定于起主導(dǎo)作用的（ A ）
A.教師 B.學(xué)生 C.教科書 D.課程資源
4. 下列有關(guān)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程的論述，錯(cuò)誤的是（ A ）
A.一般從接受直接經(jīng)驗(yàn)開始 B.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
C.也是世界觀、價(jià)值觀的形成過程 D.智力與非智力全面發(fā)展的過程
5.下列選項(xiàng)不屬于“有效”教學(xué)的關(guān)鍵行為的是（ D ）
A.授課清晰 B.教學(xué)方法多樣化 C.任務(wù)導(dǎo)向 D.設(shè)置合適的提問
6. 下列選項(xiàng)所列教學(xué)原則表述錯(cuò)誤的是（ A ）
A.科學(xué)性與政治性相結(jié)合 B.理論聯(lián)系實(shí)際 C.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合 D.少而精
7. “通過有招學(xué)無招”是對(duì)（ B ）的形象說法。
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 B.案例教學(xué)法 C.講授法 D.討論法
8.最古老而又最常用的教學(xué)方法是（ C ）
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 B.案例教學(xué)法 C.講授法 D.對(duì)話法
9.以下選項(xiàng)不屬于大學(xué)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法的是（ D ）
A.參觀 B.調(diào)查 C.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) D.實(shí)驗(yàn)課
10. 下列選項(xiàng)不屬于教學(xué)創(chuàng)新目的的是（ D ）
A.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 B.啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考 C.適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異
D.調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性
二、 簡(jiǎn)答題
1. 大學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)是什么？
教學(xué)，是一種為實(shí)現(xiàn)一定教育目的而組織起來的有計(jì)劃的教育活動(dòng)。它的基本任務(wù)，是對(duì)人類社會(huì)所積累的文化科學(xué)知識(shí)與技能、社會(huì)道德與思想意識(shí)，有選擇地進(jìn)行傳授，使人類的文化綿延不斷地傳遞與發(fā)展。
2. 大學(xué)教學(xué)模式改革的目標(biāo)是什么？
提高教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力
3. 實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，需要教師具有哪三種創(chuàng)造力？
1)綜合能力：學(xué)術(shù)、技術(shù)、方法
2)分析能力：學(xué)生差異、學(xué)習(xí)成就、教學(xué)環(huán)境
3)實(shí)踐能力：行動(dòng)力、執(zhí)行力
4. 什么是皮格馬利翁效應(yīng)？
人的情感和觀念會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。
5. 什么是案例教學(xué)法？
案例教學(xué)法：教師根據(jù)教學(xué)目的和課程內(nèi)容，采用適切案例，組織學(xué)生研究、討論，提出解決問題的方案，使學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立解決實(shí)際問題的能力。
選編案例；組織討論；方案評(píng)論
三、 論述題
1. 試論述如何激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力源？
一、動(dòng)機(jī)。即學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力的激發(fā)。二、興趣。 孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。三、壓力與成功的動(dòng)力。 當(dāng)今社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，“競(jìng)爭(zhēng)無處不在”，在學(xué)習(xí)中，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)是很有必要的。有競(jìng)爭(zhēng)必然會(huì)產(chǎn)生壓力，如果學(xué)生能夠戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)壓力并獲得成功，則可以體會(huì)成功的快樂。
2. 大學(xué)新教學(xué)模式有哪些特點(diǎn)？
數(shù)字化環(huán)境的教學(xué)模式只有兩種——即按照所涉及的教學(xué)階段來劃分的“課內(nèi)整合教學(xué)模式”與“課外整合教學(xué)模式”兩種�！罢n內(nèi)整合教學(xué)模式”：基于多媒體演示的課內(nèi)整合教學(xué)模式, 基于網(wǎng)絡(luò)教室的課內(nèi)整合教學(xué)模式; （“傳遞—接受教學(xué)模式”和“探究性教學(xué)模式”）.“課外整合教學(xué)模式”: “研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式, “適時(shí)教學(xué)（JiTT）”教學(xué)模式.
信息技術(shù)的應(yīng)用。操作性；簡(jiǎn)約性；指向性；整體性；更新性。
3. 大學(xué)課堂運(yùn)用講授法應(yīng)注意哪些問題？
�。ㄒ唬┥朴谔幚斫滩牡南到y(tǒng)性與講授的重點(diǎn)突出。
�。ǘ┲v授要“深入淺出”：用明白、易懂的語言來表達(dá)深度理論、深邃思想、深刻思路。
�。ㄈ┥朴趹�(yīng)用啟發(fā)式，吸引學(xué)生同步思維。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)學(xué)生聽課、記筆記。
�。ㄎ澹┎粩嗵岣咧v授的藝術(shù)性——備課，既要備內(nèi)容，也要備方法。
4. 試論述世界高等學(xué)校教學(xué)方法改革趨勢(shì)。
�。ㄒ唬┮詥l(fā)式代替注入式，從重教到重學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位。
�。ǘ⿵慕探o學(xué)生知識(shí)到教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。（“大學(xué)學(xué)習(xí)論”的出現(xiàn)）
�。ㄈ┘訌�(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。
�。ㄋ模┻\(yùn)用高新科技教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。
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