中考物理總復(fù)習反思

　　中考物理總復(fù)習反思

　　物理總復(fù)習是物理教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學生進行知識調(diào)理、進一步理解和掌握知識之間的聯(lián)系。建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺、彌補教學薄弱環(huán)節(jié)的一項必不可少的工作。由于總復(fù)習的時間短，任務(wù)重，采取有效的復(fù)習方法對提高復(fù)習的整體效果起著至關(guān)重要的作用。

　　我們現(xiàn)在的復(fù)習策略是先逐章“基本知識內(nèi)容回顧”，同時“重難點突破”，接著是“鞏固與提高訓(xùn)練反饋”。大方向一點也沒錯，但為什么在執(zhí)行的時候沒有達到預(yù)期的效果？

　　1、復(fù)習時當然要以教材為主，抓住知識點，可不少教師照本宣科，把教材的內(nèi)容又講了一遍，課后題又讓學生做了一遍；結(jié)果把復(fù)習課上成單純的知識回憶課。在涉及“基本知識”的復(fù)習課中，老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識，不注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系來梳理知識方法，這種做法，往往表現(xiàn)為老師津津樂道，學生感到枯燥乏味，漫不又經(jīng)心，沒精打彩，無法激發(fā)學生的興趣。但一當老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題，則學生精神振奮，精力集中地思考問題，這就是明顯反映了學生需要通過問題來復(fù)習“基礎(chǔ)知識”的迫切要求。問題是物理的心臟，把問題作為教學的出發(fā)點，道理就在這里，因而也就理所應(yīng)當?shù)仨槕?yīng)學生的心理需要發(fā)揮主導(dǎo)作用。

　　2、復(fù)習時不顧學情，拋開課本，肆意拔高，大講特講，學生如霧里看花，無所適從；有的老師以練代講，讓學生在題海中摸爬滾打，將復(fù)習課變成了單調(diào)乏味的知識訓(xùn)練課。適當?shù)木毩暿潜匾�的，但�?yīng)精選典型例題，通過教師的示范講解、學生的適當訓(xùn)練。

　　3、每一部份復(fù)習結(jié)束后，進行一下階段測試是必要的，但有的教師待學生做完試卷后，逐題講解，從第一題講到最后一題，一題不落，結(jié)果是“教師累夠嗆，學生急夠嗆”浪費了學習時間，致使課堂效率低下。其實教師應(yīng)該就試卷中的重要疑難問題進行講解，其他基礎(chǔ)性的問題留給學生就可以了，不必面面俱到。

　　物理總復(fù)習是物理教學中十分重要的一個環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理兩年來的教學內(nèi)容，指導(dǎo)學生進行知識調(diào)理、進一步理解和掌握知識之間的聯(lián)系。建立一個比較完整的初中物理知識體系的過程，也是查漏補缺、彌補教學薄弱環(huán)節(jié)的一項必不可少的工作。由于總復(fù)習的時間短，任務(wù)重，采取有效的復(fù)習方法對提高復(fù)習的整體效果起著至關(guān)重要的作用。

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